刍议初中生物教学中环保教育的渗透途径

高永龙

摘要：本文的内容首先分析了初中生物课堂教学中环境保护教育的现状，然后讨论了初中生物课堂教学中环境保护教育的渗透方法，包括教材的灵活运用，扩展课程内容，培养环保意识和学习环境保护知识;模拟场景，主题活动等创新型教学方法;整合日常生活细节，组织课外活动，让学生投身于环境保护的实践。

关键词：初中生物;教学;环保教育

随着社会经济的飞速发展，环境恶化越来越严重，生态环境保护问题早已迫在眉睫。作为一名教师，我们不仅必须培养学生环境保护的理念，而且必须将环境保护教育渗透到日常的课堂教学中，提高学生的环境保护意识，让学生投入到环境保护的实践中去。

1将环保教育渗透到初中生物课堂教学中的必要性

从环境保护层面来看，在社会经济快速发展的前提下，给生态环境带来了了巨大的压力，生态环境保护受到严重破坏。社会经济影响生态环境的保护，环境恶化阻碍社会经济的发展，当今，我国环境污染十分严重，只要体现在环境保护与发展现状不平衡，从而影响社会发展与环境保护的稳定与和谐。环境恶化是在破坏我们依赖的地球，对人们的身体健康构成巨大威胁。当今国际生态环境的破坏程度已经达到影响我们正常日常生活的程度，实行环境保护，不仅是我们的责任，也是对人类自我保护的让步。培养学生的环境保护意识，提高学生的环保知识，提高学生在中学阶段的环境保护实践能力，具有十分重要的意义。

2中学生物课堂教学中环境保护教育的现状

当前的初中生物课堂教学更加注重基生物理论的学习以及学生的生物考试成绩，大多数初中生物教师只是依照课本内容死板的进行教学，没有进行知识拓展。即使在教学过程中遇到关于环境保护的知识，也只是简单的一笔带过，不会深入的，系统的进行教学讲解。因此，目前的初中生物课堂教学尚未完成对环境保护教育的渗透，也没有灵活地利用生物学教材中所包含的环境保护教育资源。

3初中生物课堂教学中环境保护教育的渗透方法

3.1灵活使用教材来拓展课程内容

初中生物教科书的内容包含了许多与环境保护有关的丰富多彩的教学资源。因此，在课堂教学的整个过程中，生物教师应灵活运用生物教科书，探索其中的环保知识，并适度给学生拓展环境保护的知识。例如，在七年级第一单元的课堂教学“生物和生物圈”中，老师可以介绍人类活动破坏生物圈的案例，从而使学生可以掌握人类活动对生物圈的影响，了解环境恶化和保护生态环境的必要性。合理设计“生物和生物圈”的课堂教学，引导孩子学习保护生态环境的重要途径和具体方法。另外，在“生物与环境的关系”的课堂教学中，教师可以适当地拓展环境恶化会破坏的生物生态系统的内容，使学生高度重视生态环境保护的问题。

3.2培养保护意识并教授环保知识

环保教育渗透到初中生物课堂教学中。一方面，教师必须正确引导学生树立保护意识，另一方面，老师必须将有关环境保护的知识传授给学生。这是一个长期并且潜移默化的过程，首先，教师必须让学生了解自然环境的现状，并分析环境污染造成的严重危害;第二，老师可以在教室里贴上与环保有关的口号或基本常识，环保知识的传播是至关重要的，学生只有具备生态环境保护的基础知识，才能真正实现对生态环境保护。有许多常见的环保知识。例如，三种工业废物是指污水，废气和废渣，而日常生活中常见的三种废物是指粪便，垃圾和污水。

3.3情景主题导入，自主创新教学方法

教师可以根据情景主题的导入以及教学方法的自主创新来指导学生，激发了学生的自学能力和环保意识。例如，教师可以使用公益广告视频“无需让地球上的最后一滴水变成人们的眼泪”，引出“节约水资源”的主题，让学生通过情景主题教学来激发激发自己的学习兴趣，有利于树立“节约用水是光荣，浪费水资源是可耻”的保护意识。此外，教师可以开展以“经济发展重要还是环境保护重要”为主题的环保知识辩论赛，并鼓励学生在激烈的競争和辩论中学习和掌握更多的环保知识，这样就可以让学生更加重视环境保护的知识。

3.4结合生活实际，落实点滴小事

教师在开展环境保护教育时，应将课程内容与实际生活结合起来，正确引导学生从日常生活中的小事做起，以环境保护为己任。实际上，日常生活中存在许多容易被忽略的环境污染问题。例如，对纸张的巨大需求导致对森林过度的砍伐，并且纸浆的排放会造成水污染，节约纸张就是珍惜森林保护河流。汽车尾气排放是导致全球气候变暖和环境污染的主要原因之一，乘公共汽车或骑自行车可以合理地减少空气污染。教师将环保教育渗透到初中生物课堂教学中，必须融入日常生活的细节，并在生活的小事中落实生态环境保护。

结束语

生态环境是人们生存和发展的重要基础，我们每个人都必须促进社会经济发展的同时，还要高度重视生态环境保护问题，两者同样重要。自然环境的保护离不开环境保护教育，学校和教师应探索生物学科所蕴含的环境保护教育的潜力和资源，并将环境保护教育渗透到初中生物课堂教学中去。

参考文献：

[1] 胡晓东.探讨初中生物课堂如何渗透环保教育[J].课程教育研究，2017（14）：184-185.

[2] 辛宁，张秋红，丁素娟.关于初中生物教学中的环境教育渗透思考[J].中国校外教育，2017（34）：104.

[3] 尤文建.STS 教育与环保意识在生物教学中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2018（4）：111.