提升小学语文课堂教学效率的对策研究（1）

张玉红

摘要：小学语文教育教学改革要求教师着重提升学生的学习兴趣，其中课堂教学效率的改善最为关键。教师需要以教学方法的创新和教学内容的优化设计为着手点，提升学科教学对学生的吸引力。培养学生良好的学科学习兴趣，确保学生能够自主完成学科知识的积累任务。

关键词：小学语文;课堂教学效率;提升对策

引言

小学阶段的教学主要以行为习惯的规范和学习方法的掌握为核心，教师需要着眼于这一初级阶段的启蒙教育要求，培养学生良好的学习习惯。小学生的可塑性较强，如果教师能够以正确科学的教学方法引导学生，就能够全面提升学科教学质量和效率。教師需要关注学生的思维活跃性，了解学生的好奇心。结合学生的认知特征开展语文教学实践活动，全面提升学科教学质量和效率，确保学生变得更加的主动。教师个人也需要逐步提升自身的综合素质和专业教学能力，始终坚持和贯彻落实以人为本的育人理念。明确学科教学的目标和中心任务，为学生后一阶段的学习打下扎实的基础。

一、小学语文课堂教学现状

小学语文课堂教学现状不够理想，教学问题频出。首先，教师无视对学生的课堂教学引导，忽略了学生的中心地位。其次，教师的课堂提问缺乏一定的吸引力和创造性，很少有教师能够精心选择不同的提问方式。最后，教师在教学方法上所投入的时间不足，忽略了教学方法之间的有机组合以及灵活调整。

二、提升小学语文课堂教学效率的对策

（一）加强课堂引导

课堂教学效率的提升离不开课堂教学的恰当引导，教师需要确保课堂引导的有效性，关注学生的兴趣。学生的学习兴趣与个人的好奇心存在密切联系，教师需要以课堂引导为第一步，适当增加学生的学习兴趣，确保学生能够自主学习和高效学习。其中学习方法和学习内容的分析最为关键，教师需要以学生的兴趣为着手点，唤醒学生的学习热情，集中学生的课堂学习注意力，拓展学生的思维能力。课堂引导设计较为复杂，教师需要注重情境创设和简单提问，引导学生自主探究语文知识。寻求课堂引导的突破口以及切入点，避免传统的简单预习和机械引导。课前导语的精心设计最为关键，这一点对语文教师也是一个较大的挑战。教师需要意识到课堂引导对语文教学效率的重要影响，进而实现对症下药。

（二）创新课堂提问

课堂提问有助于学生变得更加主动和积极，激发学生的兴趣，集中学生的注意力。教师需要掌握课堂提问这一门重要的艺术，明确不同的问题设计要求，精心选择提问方式和提问策略，确保层层推进和由浅入深。教师需要结合前期的语文教学目标设计针对性的提问，根据具体的教学内容，讲述清楚教学的重难点。突出学生的主体地位，引发学生自主思考。学生之间的互相帮助及合作学习最为关键，教师需要了解学生的互动意愿，分析学生的学习与学习情况，关注学生的兴趣以及动机，确保教师方向的针对性调整。提问方式的多样性以及多样化不容忽略，这一点有助于活跃学生的思维，激发学生兴趣。教师需要突破传统单一的回答方式和提问方式，留给学生足够的思考时间以及空间。活跃课堂氛围，拓宽学生的思维空间，确保优质提问和针对性的提问。学生能够在教师的简单情况以及引导下，不断发展个人的学习能力。为了让不同层次和水平的学生都能够有所收获和领悟，教师还需要针对各个学习层的学生来进行个性化的提问。综合考虑学生的实际能力，适当调整简单问题和合理问题的比重，在层层推进和引导的过程中提升学生的思考能力和学习成绩。

（三）精心选择教学方式

教学方式的进行选择不容忽略，这一点有助于全面提升课堂教学内容和手段的有效性。教师需要抓住影响课堂教学效率的关键点，以教学内容和教学方式的有效整合为前提，明确体育教学目标。作为一种新型的教学模式和手段，合作学习教学法习得的效果较为明显，这一教学策略有助于培养学生良好的合作意识。在互相交流以及互动的过程中，学生对课程学习的理解更加的深刻，同时还能够实现自主阅读和深入思考。比如在讲解部编版小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》时，教师需要注重不同学习方法之间的有效组合，关注目前的教学环境和学生的学习兴趣。适当引入现代化的教学策略和教学手段，确保课堂教学有效性的全面提升。其中教学策略和教学方式的多元化和多样性有助于提升学生的学习兴趣，教师需要实现教学内容与形式的互相补充，共同影响。不同的教学内容需要设计不同的教学形式，多样化的教学形式有助于丰富教学内容，激发学生的学习热情。小学阶段学生的学习能动性较强，教师需要根据学生的学习特征，选择与之对应的教学策略。合作教学、多媒体教学、情境教学取得的效果较为显著，教师需要提供给学生丰富有趣的学习平台，全方位多角度的阐述具体的教学内容。充分体现语文教学的针对性和合理性，保障不同的教学方法都能够大放异彩，发挥一定的作用及优势。

（四）认真钻研教材，充分备课

充分的准备有助于后期教学变得更加高效，真正实现得心应手。教师需要抓住备课这一重要环节，增强师生之间的互动频率，明确整体的学习目标和教学目标。其中教学问题的巧妙设计以及课堂教学主体的打造非常关键，这两者有助于活跃课堂气氛，提升学生的学习效率。比如在讲解部编版小学语文五年级上册《珍珠鸟》时，教师需要尽量避免封闭式的提问以及简单引导，而应该让学生对问题进行全面的剖析，引发学生进行一连串的提问和解答。在完成主体教学环节后，教师需要着眼于前期的教学经验进行主动反思，认真钻研教材，为后期的备课打下扎实的基础。结合目前的教学实情，精心设计教案，引导学生将核心精力放在课堂学习中课后提问。这一点有助于学生变得更加积极，深化对教材的理解及认知，全面提升学生举一反三和学以致用的能力。为了巩固学生的知识印象，教师还需要确保目标的实践性，明确作业设计的相关要求。这一点有助于全方位的提升教学质量和效率，真正实现课堂内外之间的有机联系。

结语

小学语文课堂教学效率的提升非常有必要，这一点要求小学语文教师根据学生的兴趣加强课堂教学引导。积极创新课堂教学提问，精心选择教学方式，明确不同教学点之间的逻辑联系。注重教学策略的有效改革及全面调整，主动打造精彩课堂，活跃课堂氛围。

参考文献

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[2]黄美兰.贯彻落实生本教育思想，全面提高小学语文教学效率[C]//华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（三）.2020.

山东省滨州市邹平市魏桥实验学校，256212