幼儿园语言教育活动中信息技术的应用

陈利银

摘要：幼儿园语言教育活动近年来受到社会各界人士的重视，在幼儿语言教育上也有很大的发展。伴随这互联网和信息技术的发展，带给幼儿语言教育新形式新思维。尤其是在幼儿语言教学工作中，运用计算机技术带来了新的授课内容、授课方式等等。在课堂游戏环节，计算机技术给幼儿带来了更多的视听享受，让幼儿更加投入到语言学习中，促进思维和想象的飛速发展。

关键词：幼儿园语言教育;信息技术;应用

一、幼儿园语言教育活动概述

幼儿园语言教育活动一般是指幼儿在刚入园时通过各种启蒙方式开发幼儿的表达、语言等技巧，从而让幼儿掌握理解和运用的技巧。语言是幼儿理解和打开世界大门的一把钥匙，也是幼儿时期能够掌握的最为有益的一门技巧。幼儿的语言运用有助于幼儿时期儿童的成长和健康。在传授幼儿语言知识的同时也必须掌握幼儿语言教育的几个特点。

语言教育的形式是非常重要的，要有幼儿能够接受和认知的形式，比如讲儿童故事让幼儿在故事和通话中成长，谈心式教育让幼儿开始体会表达的意义从而热爱表达，培养幼儿看图说话的能力，让幼儿得到语言知识思维多方面的培养。

传统教育形式单一，以图画或者连环画的形式为主，图画或者连环画很有视觉吸引力，但总是平面的图片不能动，幼儿需要持续新引力的内容。幼儿的注意力容易被其他事物所吸引，而且连环画的形式也不利于幼儿表达内心情感。

传统的幼儿语言教育是一个主题故事，围绕这一个故事的主线展开。这样的故事是以生活经验加想象力形成的，幼儿认知往往与成人的认知不同，所以，这样的故事主题有时不能引起幼儿的共鸣。

二、传统幼儿园语言教育活动存在的不足

传统幼儿语言教育几年来得到了社会的重视，从而达到了积极的发展。信息时代的到来改变了人们生活的方方面面，也能助力幼儿语言教育的成长，主要是在幼儿语言教育不足之处上起到作用。不足之处有以下几点：教学形式单一，没有太多的兴趣引导。幼儿教育中以讲故事交谈和看图说话的传统教学方式，有一定的效果，但形式简单，没有注重幼儿的个性化思维培养，没有迎合幼儿的思维。另外，围绕一个主题的语言教学，是在幼儿的认知范围内，幼儿的兴趣等方面易收到影响。拓宽教学的思路引领幼儿的思维和想象才能收获更好的教学效果。

三、信息技术应用于幼儿园语言教育活动的作用

（一）提升教育活动兴趣。

多媒体设备在幼儿教育中的应用主要是应用其投影设备投到大屏幕上，录音、视频功能保留教学资料。而计算机应用能让教育教学活动更加的生动形象，更能活跃课堂气氛，为幼儿带来新感受。运用计算机技术让幼儿教学有了新感官新感受，教师也越来越愿意用计算机来辅助授课，同时开发计算机的新功能帮助幼儿实现多种多样的教学环境。幼儿也能更多的感受到视听享受，体会不同的授课方式，对幼儿的发挥想象力，空间力和人际表达力非常有帮助。

（二）丰富教育活动形式。

运用计算机信息技术让幼儿语言教育的方式丰富起来，增加很多听说的口语环节，给幼儿体会和展示的空间，更好的开展幼儿阅读让幼儿知识得到提升，开启幼儿写作新天地写作也是另一种语言表达，幼儿娱乐协助幼儿放松情绪寓教于乐。幼儿时期是孩子注意力不易集中的一段时期，所以教师在日常教学中要充分调整教学状态，吸引学生的教学兴趣，让幼儿找到新鲜点，从而不断的思考，达到教育教学的目的。信息技术在教学方式上的助力是非常多的，总能给幼儿带来耳目一新的新形式，协助教师完成幼儿教学的目的。课堂游戏是幼儿最喜欢的环节，借助游戏中的环节设置，教师还可以巩固这一天的教学成果，运用幼儿的好奇心和争第一的心理，通过游戏激发幼儿的语言学习兴趣，找到幼儿语言教育的出发点和立脚点，提高语言教育的教学效果。

四、幼儿园语言教育活动中信息技术的应用策略

（一）利用信息技术丰富语言教育资源

信息技术和互联网的蓬勃发展给各行业带来新方式，与教育教学资源相结合也带来了幼儿语言教育的多种新方式，一方面可以丰富幼儿语言教育形式，另一方面也给幼儿带来更好的教学感受。信息技术带来的教学方式的改变是非常巨大的，带给幼儿的听说读写的教学方式也是耳目一新的，尤其是用计算机资料在幼儿教学中起到引导作用，用兴趣和情节引导的方式促进幼儿思维成长。幼儿在语言老师的引导之下接触先进的设备和技术，学习互联网教育的共享资源，接触新的知识的能力越来越强，从而让幼儿的语言能力得到提升。

（二）利用信息技术开展游戏活跃氛围

幼儿游戏环节是最好的建立教师和幼儿情感的环节，教师通过课堂的游戏可以提升幼儿的学习积极性，带动学生的游戏情绪，让课堂气氛更加活跃。幼儿时期的儿童喜欢做游戏，尤其喜欢新式的游戏，课堂上语言老师通过将幼儿分组进行比拼的方式，增加游戏的趣味性。游戏过程中，通过转换背景音乐的形式增加游戏的氛围，幼儿在游戏中也更加的放松，全身心的投入。通过信息技术的应用，能够更多的将抽象的知识通过屏幕动画的形式展示出来，展现在幼儿面前。也给教学的内容拓宽了思路，让更多的语言实验性教学由不可能变成可能。幼儿园更多的是创建一个良好的学习情境和氛围，将更多的教学引领交给计算机辅助。儿童通过计算机游戏也能找到更多的乐趣和兴趣，从而更加用心的投入到学习中来，充分发挥幼儿思维和想象力上的主观能动性。

结束语

幼儿语言教学在不同的时期与不同的教学内容相结合给幼儿语言教学带来新的效果，信息技术与幼儿语言教育的碰撞，无异于带来的新的教学方式和教学效果，丰富了语言教育教学资源同时更火雨了课堂游戏测活泼气氛。

参考文献：

[1]马金虎.幼儿园语言教育活动中信息技术的应用[J].新西部：理论版，2017（10X）：133-133.

湖南省怀化市鹤城区幼儿园  湖南怀化   418000