浅谈初中数学教学中提高学生的数学审题能力

杨秀平

摘要：在新课标的要求下，提高学生审题能力是一项非常重要的工作。在初中数学教学过程中，教师既要保证学生的成绩，还要培养学生的审题能力，而高效的审题方法能够快速提高学生的数学水平。因此，教师要注重培养学生的审题意识。

关键词：初中数学;审题能力;提高策略

引言：初中阶段的学生自学能力比较弱，他们对题目的理解和分析只是停留在表面阶段。而且数学这个学科比较抽象，学生在审题的时候，往往不能把握题目的核心，常常会出现审题错误的情况，进而导致解答错误。为了提高学生的数学成绩，数学教师应该将教学的重心转移到这方面上来。因此，在实际的教学过程中，教师应该切实增强学生的审题意识，有针对性的培养学生的审题能力，从而提高学生的学习效率。

一、审题能力的概述

学生在进行做答之前，要通读题目，根据题目所给的信息和条件，充分发掘题目隐含的有效信息，找到解题的关键，然后在解题的同时，根据所找到的信息选择解题的方法，尽可能的避免审题不清而导致的解题失败，这个能力就是学生的审题能力，这个能力至关重要，能够直接影响学生的解题质量。只有当学生掌握了出题人的意图，充分发掘的题目信息之后，他们才能选择正确解题思路和解题方法，进而保证答案的准确率[1]。

二、提高审题能力的作用

数学家波利亚将解题过程分成四个阶段，即“弄清问题”、“拟定计划”、“实现计划”和“回顾反思”，第一个阶段“弄清问题”指的就是审题，所以，提高审题能力对学生来说非常重要。但是，在实际当中，学生并没有重视审题能力，在解题之前，没有理解题目的信息就着急下笔，这就导致错误率上升。而且，学生缺乏审题能力，在解题过程中容易走入死胡同，他们的解题思路十分混乱，解题步骤也杂乱无章。所以，提高学生的审题能力，可以提高他们解题的准确率，培养他们的数学思维[2]。

三、造成审题障碍的原因

（一）学生审题意识较弱

面对一些简单题目时，学生会放松警惕，不会自学审题;而面对一些难度较高的题目时，学生又会产生畏惧心理，忽略审题过程。总的来说，学生对审题的重视还不够，他们用在审题阶段的时间也很少，学生粗略地阅读一遍题目，就提笔作答。甚至有的学生完全不会审题，只是随便看一眼题目，就胡乱作答，解题习惯非常差，这些学生在后面的步骤中会遇到很多困难，解题无法顺利进行。学生审题意识较弱，不重视审题过程，在平时不注重审题能力的培养和提高，在解题时就容易出现错误，他们的学习效率也得不到提高。

（二）学生缺乏高效的审题方法

高效的审题方法和技巧可以减少审题时间，提高解题速度，否则，学生就容易陷入困境，难以抓住问题的关键[3]。有些题目的技巧性比较强，对学生的要求比较高，而一般的学生只会使用普通的审题方法，他们不会利用图形结合、表格对比等方法来简化题目信息，所以容易被题目所迷惑，因此，学生在碰到一些综合性题目时，会束手无策。

四、提高审题能力的对策

（一）培养学生的审题意识

在教学过程中，教师要有意识地培养学生的审题能力，提高他们的审题水平。例如，教师在读题的时候，可以在一些重要的部分加重语气，引起学生注意，教师也可以直接提醒学生问题的关键点和隐含条件。在课堂，教师先进行示范，让学生掌握审题的步骤，然后让学生进行模仿，具体的说，教师首先要预留充足的时间，让学生写出题目中的所有条件，让他们自己学会发掘信息，当学生遇到困难时或者不能完全发掘信息时，教师可以适当地引导，帮助学生寻找解题的方法。长此以往，学生在解题之前就会仔细审题，他们的审题意识也得到了增强。

（二）指导学生采用合理的审题方法

1.让学生学会读题

在读题的过程中掌握问题的信息以及这些信息和答案的联系，对于重要的信息，教师可以要求学生做记号，以此来提高审题效率。

2.思考隐含条件

有些问题的信息比较复杂，学生第一眼可能发现不了这些信息，那么之后的解题就容易出现错误[4]。就数学问题而言，隐含的条件往往存在于图形当中，或者是一些案例当中，面对这些问题，学生应该仔细审题，在審题过程中画出图形，标上数字信息，以此来发掘题目中的隐含条件，找出解题的关键点。

3.思考条件和结论之间的联系

在解题的过程中需要运用到转化思想，有些题目非常灵活，综合性很强，面对这些问题，学生把题目信息和结论联系起来，再运用转换思想，来克服难题。常见的转换思想有：未知转换为已知、特殊到一般等等，学生运用这些方法可以将隐含的信息找出来，找到问题的突破口。

4.反思与回顾

学生在解题的时候，容易碰到困难，面对这些困难，学生要迎难而上，分析问题的关键点，找到困难的突破口，比如说，学生可以思考：这个问题为什么难？难在哪里？是否用条件还没用上？题目中是否还有隐含条件等等。有些学生在考试的时候解决不了问题，交卷之后又想到了解决办法，这说明这些难题是可以解决的，只是当时学生并没有仔细研究问题。因此，回顾和反思非常重要，学生可以利用类比、归纳等方法进行回顾反思，总结出问题的类型和常用解题思路，这对提高审题能力也是有所帮助的。

五、结束语

综上所述，审题能力非常重要，要提高学生的审题能力，首先要培养他们的审题意识，把科学合理的审题方法教给学生，另外，教师也要帮助学生克服心理障碍。在这个过程中，教师药不断地探索，从而对教学方案进行改良，帮助学生提高审题能力，同时提高学习效率。

参考文献：

[1]孙占辉. 浅谈初中数学教学中提高学生的数学审题能力[J]. 山海经：教育前沿，2019，000（002）：175-175.

[2]刘晓君. 浅谈初中数学教学中学生审题能力的培养[J]. 数学学习与研究，2015（4）：5-6.

[3]彭善坤. 初中数学教学中培养学生审题能力的途径[J]. 新课程教学（电子版），2019，000（018）：P.53-53.

[4]魏丽云. 初中数学解题教学中学生审题能力的培养[J]. 明日，2018（16）：120-120.