高中数学教育教学管理策略

李勇军

摘要：教学属于学校工作的重点，教学管理的工作会对学校内的教学品质与学生未来的发展状况产生一定的影响。高中生处在性格养成以及自主发展的重要时期，所以，在高中阶段进行的数学教学管理工作重要性就逐渐凸显出来，教师需要结合学生的实际状况以及特征，需要制定出合适的数学教学目标与管理计划，為教育管理品质的提升奠定基础。

关键词：高中;教学管理;创新

引言：如今社会对人才的需求不断提高，国内的教育视野处于稳步发展的过程中，在数学教学模式与品质方面得到了有效改善与提升，然而在数学教学管理层面上未取得突破。在高中阶段，对数学教学管理工作进行改善能够为学生们创造出更加优质的学习氛围，创建出健康的成长环境，这对学生未来的健康发展有所帮助。基于此，本文站在素质教育的角度上，对高中数学教育教学管理体系的进一步完善奠定坚实基础。

一、师生良性沟通

在过去，国内的高中数学教育始终将应试教育作为教育体系当中的核心思想，近些年来，国内的课程改革活动不断深入，课改的思想深入人心。然而，传统意义上的应试教育对学校、教师与学生所产生的影响作用相对深渊，这使得如今很多的教师与家长对学生自身学习成绩的关注程度更高，但是他们并不重视学生未来身心的健康发展。在新的时代背景下，需要积极适应如今社会发展的状况，满足社会对人才的需求，转变数学教育教学管理思想，更多的关心学生未来的身心发展，为学生的全面健康发展奠定基础。站在促进学生发展与进度的角度上进行分析，强健体魄以及优良的心理素养能够为学生学习品质的提升提供必要的保障与支持，所以，教师在开展数学教学活动时需要提升与学生沟通的频次，关注学生的成长状况，对学生具体状况进行了解，同时结合不同学生的具体状况落实不同的教学举措，从而帮助学生身心全面健康发展。在开展数学教学管理活动时，教师可以提升与学生进行沟通的频次，对学生的想法进行深入了解，对数学教学的模式与方法进行调整与优化，促使学生感受到教师的关爱与温暖，进一步强化师生之间的情感，缩小师生之间的心理距离，使得学生在现代化的数学教学管理体系内获益，除此之外，教师需要全面掌握学生的动态，与学生家长之间建立起联系，提升家校合作的密切程度，这是学生未来实现健康发展的保障与基础[1]。

二、全面评价学生

对数学教学活动进行评价属于教学管理工作的关键部分，借助有效的教学评价，在一定程度上能够判断学生具体的学习状况，也能够评判教师的教学工作状况。在传统意义上的教学评价体系当中，数学教师只是关注学生对知识的掌握程度，评价的标准相对单一，无法评价学生其他方面的能力。然而在学生在校内进行学习时，数学学习的内容不仅涵盖着知识，还体现在多方面能力上。在整个过程中，学生的发展状况与自身的优势存在一定的差异，因此仅仅凭借数学成绩对学生进行单一化的评价属于不客观的现象。单一化的评价体系往往会使得学生教师对学生产生片面的印象，不利于学生发展的全面性。所以，教师在评价学生的过程中，需要借助客观以及全面的评价方式进行评价，全面考核学生的各项能力，之后为学生提供更加全面与公正的评价结果，不可以借助合理性比较差的评价方式对学生自尊产生损害，对学生学习知识的积极性产生影响，为学生造成过大的精神压力。在进行数学教学过程中，不仅需要制定出评价标准，教师需要优化学生对自己的看法，站在公平公正的角度上对待学生，对自身的素养水平进行提升，不可以仅仅借助学生成绩来对学生登记进行划分，对待学生需要一视同仁，需要有耐心，为学生未来的发展与成长提供必要的空间。

三、减少规则束缚

一些高中学校为了提升管理学生的边界程度，对数学教学管理工作的难度进行控制，制定出一些规则对学生进行束缚，同时利用这样的模式为学生创建出优质的学习氛围与环境，从而优化校园的风气。这样的做法对应的出发点与入手点是良好的，然而大多数学生在落实相关的规则时，往往表现出比较多的问题，部分规则过度严苛，过多的限制了学生们的自主行为，对学生未来的发展产生了不利影响。所以，学校在对规则进行制定的过程中需要严格把控规则的度，不可以对学生自身行为进行限制，进一步提升规则体系的民主性。若是规则苛刻程度比较高，会使得学生自身的逆反心理出现，这使得学生会反抗不合理性的规则，进而会对数学教师自身的教学活动产生一些抵抗的情绪。作为学校，需要提升校规内容的民主性与合理性，比如在制定规则的过程中需要积极听取学生们的意见，对规则与纪律的看法进行收集，关注不同年级与层次学生，从而保证规则评测结果的客观有效性。借助这样的方法，能够在一定程度上提升规则与制度内容的合理性，在将规则进行推行之后，大部分能够遵守规则，这在一定程度上能够提升学生管理的工作水平，也不会对学生自由形成限制，为学生提供更多成长的可能性[2]。

四、关注能力培养

在素质教育的背景下，促使学生实现全面发展是非常关键的内容。在校内进行学习时，学生不仅需要对知识进行学习，也需要对不同层面的能力进行培养。在校内，数学教学管理工作的开展有助于学生能力的培养与提升都会产生一定的影响，在一定程度上提升学生综合素质水平。借助对数学教学管理方案进行改善的方式，学生能力培养工作的被重视程度会得到提升，对传统意义上的以成绩为主的模式进行改善，这也是教学管理体系的关键。学校借助对课外活动进行创建的形式或者素质拓展性实践活动来对学生进行锻炼，站在不同的角度上对学生自身的潜力进行深入挖掘，在进行数学教学活动时，学生能够得到更多的自主学习的机会，能够进行自由成长的空间会得到拓宽，学生自身的能力水平也会得到进一步的提高。在高中数学教学过程中，知识的深入学习以及能力的进一步培养属于密不可分的两个板块，借助对教学管理工作品质进行改善的方式能够有效优化和提升整体的教学效果，为教学品质的进一步提高奠定坚实基础。

结束语

综上，在高中教育体系当中，教学管理工作扮演着非常重要的角色，借助改进教学管理模式与方案的形式，能够对传统应试教育思想所产生的负面影响进行改变，提升教学模式的灵活程度，促使学生实现全面发展，为学生创建出更加优质的学习环境与分为，为学生能力的全面提升提供保障。

参考文献：

[1]靳云梦.素质教育背景下高中教学管理策略[J].素质教育（上），2019（11）：68-71.

[2]庄海洋.高中教育体系优化研究[J].高中教学管理，2018（5）：102.