新课标下信息技术与初中数学课堂教学的整合

冷桂英

摘要：信息技术的发展为人们的日常生活带来的便利，同时也为数学教学带来的便利。初中数学教师利用信息技术展开课堂教学系学生的注意力。将教学资源进行拓展和丰富，让学生以多角度的事业展开对数学的学习。以课堂教学为载体，运用多样的教学模式提高学生的学习兴趣，帮助学生建立逻辑知识框架，为学生营造一个良好的学习环境，使得学生在更好的环境下展开对初中数学的学习，让学生真正的热爱上数学这门科目。使信息技术的优势发挥到最大化，最终达到其应有的教学目的。

关键词：初中数学;信息技术;高效课堂

初中数学教师要注意与时俱进，结合时代的发展需求，有效地运用信息技术展开初中数学课堂的教学。教师要以学生为主，体制定教学计划，将信息技术与初中数学课堂进行有效的整合，明确新课改的教学目标，初中数学教师要突破以往教学的局限，运用多样化的教学展开课堂，将被动式教学转化为主动式教学，以学生的兴趣爱好为出发点，落实个性化教学，建立趣味化初中数学课堂，将教学资源与信息技术进行充分的整合，使原本枯燥乏味的初中数学课堂变得生动有趣起来。

1明确信息技术融入初中数学课堂的必要性

信息技术的发展为人们的日常生活带来了便利，之所以将信息技术融入到初中数学课堂，可以拓宽学生的学习渠道。丰富学生的学习资源，迎合当今教学改革的需求，数学教师必须结合时代的发展需求，利用信息技术展开数学课堂。要准确的定位信息技术在数学课堂当中的作用，要明确数学这门学科的特点。使两者可以进行有机的结合，从而突出学生的数学思维，提高学生的自主学习能力，要想构建高效的数学课堂，需要帮助学生建立有效的数学思维，而将信息技术引入课堂当中，可以调动学生的想象力，激发学生的数学空间想象，培养学生的数学思维。有助于让学生在更好的环境下展开对数学这门科目的学习，转变传统大通铺式的教学模式，调动学生的想象力，例如，教师可以运用信息技术展开情景化教学，或是运用信息技术展开趣味化课堂教学，通过多样的教学模式，提高学生的学习效率构建高效的初中数学课堂。教师在利用信息技术的时候，首先要明确教学目标，充分的考虑到教材内容的特点，然后结合学生的发展规律以及学习情况运用信息技术展开课堂教学。信息技术的引用可以大大的提高教师的教学质量，丰富学生的学习渠道，拓宽学生的知识储备教师在制定教学计划时要以学生为主体。激发学生的主观能动性，引导学生主动的参与到课堂当中来，利用信息技术调动学生的学习兴趣，最终达到其应有的教学目的【1】。

2将信息技术引入初中数学课堂的具体策略

2.1考虑到数学学科的特点，突出数学思维

数学是一个解决问题，探索问题的思维活动。要想更好的学习数学，首先教师要培养学生的自主学习能力。通过思考让学生领悟学习数学的要领，将学科特点与信息技术教学内容相结合，紧扣教材主题和教学目标，充分的利用信息技术的优势，教师可以利用信息网络去选取适合学生的学习内容。对每一学期的学习内容进行认真的筛选，运用信息技术展开数学实验，将数学的抽象概念进行情景化问题化。使得学生与不同的角度去学习抽象概念，将抽象的概念变得具体形象化，便于学生的理解和记忆。初中数学教师要考虑到学生学习情况，要及时与學生沟通，帮助学生建立数学思维。数学思维的建立不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程。因此，数学教师要让学生在日常学习过程中养成自主预习和课后复习的好习惯，从而逐渐培养学生的数学思维。教师在教学过程中可以将教学资源进行整合，然后建立一个有效的师生沟通交流平台，在平台上提供学习资料。从而让学生以不同的渠道去学习数学，丰富学生的知识储备，信息技术与初中数学相整合，真正的意义是希望学生通过系统化学习。从而有效地利用多样的教学渠道展开对数学的学习，重点是课程本身而不是信息技术。因此，教师要关注到该教学方式的重点，从而突出初中数学学科特点培养学生的数学思维是信息技术与初中数学可以进行有机的结合，为学生营造一个良好的学习环境【2】。

2.2以学生为中心，变辅教为辅学

传统的初中数学课堂多以教师为课堂主体，学生一直处于被动聆听状态，初中数学教师要更好地发挥信息技术带来的便利，以学生为主体，将被动式教学转化为主动式教学。在展开教学时，教师可以利用课件演示，让学生初步地了解到本节课的知识点，然后让学生结合自己知识储备，展开对教学内容的预习和理解，通过这种自主学习的模式，可以大大提高学生的学习效率，从而以学生为中心，激发学生的学习兴趣以往的教师只考虑到了教学进度，没有考虑到学生的亲身体会，因此教师要利用信息技术站在学生的角度去思考问题，利用好信息技术的优势，促进学生的学习思维，从而利于学生的学习。

结束语：

初中数学教师要将教材内容与信息技术相结合，构建高效的初中数学课堂，带动学生的学习兴趣，激发学生的想象力。为学生构建知识逻辑框架，营造良好的学习环境，使学生真正的成为课堂的主人。从而热爱上数学这门科目，将被动式的学习转化为主动式学习。

参考文献：

[1]李玲. 新课标下信息技术与初中数学课堂教学的整合[J]. 中学课程辅导（教学研究），2021（2）：87.

[2]罗勇. 新课标下信息技术与初中数学课堂教学的整合[J]. 读写算（教育教学研究），2013（34）：177-177.

广西壮族自治区桂林市穿山中学 广西省桂林市 541004