小学高年级班级管理中渗透德育的重要性

雷凯

摘要：小学作为学生们的基础阶段，在这个阶段他们所接受的一些教育可以直接影响到学生们未来的成长以及道德认知，所以班主任必须要重视起小学阶段的教育，对学生们进行高效管理，促进班级管理的高效开展，同时保证德育工作的稳步开展，帮助学生们加强道德和情感认知，促进学生们的成长和发展。所以班主任需要思考如何将当前的班级管理和德育教育有机结合起来，培养出更加符合时代需求的学生。

关键词：小学高年级;班级管理;德育

引言

对于新时代的小学生来说，他们的思想认识和行为习惯都还没有养成，价值观和人生目标都还不确定，很模糊。如果在小学教育教学中再得不到有效的引导或者积极性的改善，对于学生成长和发展定会造成严重的负面影响。所以在小学教育教学中德育与传授知识同样重要，老师应该在班级管理中采用德育手段，用引导的手法，实现有效的管理及教育。那么，作为学校或者班主任，应该在具体的工作中做好德育工作，帮助学生树立远大思想和目标，使其健康成长。

一、小学班主任德育教育工作的重要性分析

当前小学阶段是学生树立正确价值观念的重要时期，在此阶段教师的正确引导将会对学生产生十分重要的影响。为此，小学班主任作为班级管理和建设的灵魂人物，需要肩负起自身的教育教学职责，通过合理的班级管理制度和建设手段来提升教育效果。通过对德育教育过程中遇到的各种阻碍进行简要分析，并积极实现德育教育相关的工作内容。

二、小学高年级班级管理中渗透德育的具体策略

（一）、发挥班主任示范作用，成为学习榜样

班主任坚定自己的教育信念，牢牢守住自己的教育底线，让自己成为学生学习的榜样。比如，班主任在班级管理中能说到做到，间接影响学生，学生会有所行动。其次，班主任的教书态度要良好，直接影响学生的学习态度。通过对学生的思想引领，让学生更好地判断事物，不会误入歧途。因此，班主任作为班级管理的主体人员，关注自身的言行，以身作则，为学生提供示范引领，展现德育的指引作用。通过德育知识的升华，立足现代教育要求，展现良好的德育素养和能力，在加强班干部为其他同学树立良好榜樣的情况下，班主任也能借助多种现代教育方式为学生开展德育。

（二）、在课堂上渗透德育，培养学生良好的思想品格

小学生在学校的时间大部分在课堂上，因为课堂是他们学习知识，增长见识的主要渠道，无论是老师传授的知识、教学的方法，还是老师的言行等，都能让学生有所学、有所获。每一个老师都有教书育人的责任，在课堂上给学生传授知识的同时，教育学生的思想，是顺理成章、顺其自然的事情，更是潜移默化使一个班级形成其特点的关键。所以，作为班主任一定要意识到德育是教学的一部分，要有意识地把德育渗透在课堂教学中，强化德育，让学生在学习知识的同时，树立良好的品质，提升综合素质。例如，在教学《冀中的地道战》时，老师可以引导学生深入理解地道战的历史背景，深入学习和理解课文本身，然后组织学生讨论参与地道战的革命者和英雄的事迹，感受那段历史以及那段历史与我们生活的联系，让学生在学习语文知识的同时，也学习历史，同时培养学生的爱国情怀，增强学生的思想认识，达到教书育人的目的。

（三）、实例引导，加强德育认知

很多时候，我们发现如果班主任只是空洞地讲授这些德育知识，并不能帮助小学生对于德育产生实际的认知，所以班主任为了加强学生们的认知，可以利用一些实时案例，比如某些接受过高等教育的学生们做出了一些危害社会的行为，即使他们学识渊博，见多识广，但是他们仍然做出了一些违反道德、违反法律的行为，这主要就是他们内心并没有接受过相关的德育教育，所以他们内心并没有产生相应的意识，导致他们做出了一些无法挽回的事情。在比如现代社会上很多社会现象，很多学生们受到道德谴责，因为他们即使成绩好，但是他们没有道德素质，所以很多时候他们在社会上也很难立足。那么班主任在渗透德育教育的过程中，往往可以利用这些具体实例来警示同学们，让他们能够不断提升自我道德素养，促进自身的德育认知。

（四）、与学生家长保持有效沟通

小学班主任在实际德育教育的过程中，虽然能够利用各种机会与学生进行直接性的沟通和交流，但是对于部分性格较为内向的学生而言，班主任的直接性沟通方式也往往会产生一定的不良影响。此时班主任若是强行与学生进行沟通和交流，就会在一定程度上导致学生出现一定的排斥感，这对于班主任的后续德育教育和班级管理工作而言极为不利。此时，班主任教师就需要从家长的角度入手，通过与学生家长的委婉沟通和管理来进行合理的德育教育。对此方面内容进行探究来看，其不仅仅只是要保障与个别性格内向，实际沟通较为困难的学生家长进行交流，对于班级范围内的所有学生家长，教师都需要定期与家长交互学生的在校和家庭表现状况，并结合当前阶段的课程教育特点来进行针对性的教学措施制定。由于学生和教室之间存在着一定的距离感，即使课堂关系再为亲密，学生也不可能事无巨细的与教师交流当前生活和学习中遇到的各种事情。为此，家长在小学阶段的德育教育过程中就凸显出了自身的重要价值。

结束语

综上所述，在学生的教学实践中纳入德育教学，这是小学班级管理工作的重点任务之一。德育工作需要教师从情感上打动学生，教师要了解到学生成长中内心的需求。在具体的小学班级管理中，教师首先要认识到德育对学生成长的重要性，另外一方面在班级的管理上，教师要对教育方式展开创新，使德育能够在学生的思想中不断渗透，通过这种方式实现小学生综合素养的提升，为学生的成长与发展夯实基础。

参考文献

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