核心素养理念下的初中数学课堂教学方法探究:叶学飞

叶学飞

摘要：随着社会经济的繁荣，人们的生活水平越来越高。日益优渥的生活让学生很容易对枯燥的事物产生厌倦心理。这也是培养初中学生爱上数学的难点之一。因此，教师要在这种大背景下努力改革创新，不断尝试新的教学方式。

关键词：核心素养;初中数学;教学策略

引言

对于每一位初中数学教师来讲，他们的愿望都是让孩子们能够通过初中数学课堂的学习，不断提高个人的数学核心素养、创新个人思维、提高数学学习能力。然而根据研究显示，晦涩难懂的数学知识以及枯燥抽象的数学符号，是影响学生数学核心素养培养的重要因素。很多初中数学教师反映，初中生在进行一段时间的数学学习后兴趣逐渐降低，甚至对数学学习产生了反感。由此可见，我们初中数学教师应该从课堂教学的有效性以及课堂教学的质量等角度出发，不断优化教学方式，创新教学手段，从而不断激发学生们数学课堂学习的积极性和学习兴趣，让学生们逐渐爱上学习数学。

一、从教师角度出发，不断优化教学手段

对于初中数学教师而言，想要提高学生数学核心素养，首先要做的就是总结课堂教学问题、不断创新教学方法。在笔者看来，一个有经验的数学教师在备课或教学过程中，一定是从学生学习的实际角度出发，针对教学形式或教学方法不断优化，使之能够与学生的理解能力和学习能力相匹配。学生们在刚进入初中学习时，对于初中数学的理解存在一定的障碍。这个时候，我们教师就应该改变传统的“一刀切”的教学模式，让学生的主体地位得到凸显并通过创新教学手段，让学生们更好地理解数学概念，学习基本的数学知识，从而对整体的初中数学知识脉络进行理解和吸收，最终促进学生学习能力的提高。比如说，在过去的“二元一次方程组”教学时，教师往往采取“一刀切”的教学手段。并且，教师们想当然地认为学生们能够充分理解所传授的知识。但是，从学生的实际角度出发，教师却应该通过将“二元一次方程组”进行分阶段教学的方式，让学生们更好地理解和学习。首先，第一阶段可以让学生们初步掌握“一元一次方程”和“二元一次方程”，然后，在第二阶段过程中，通过练习、课堂问答以及上台解答的方式，让学生们通过数学公式不断掌握知识点。

二、充分利用信息化技术，提高课堂教学质量

另外，初中数学老师也应该充分利用信息技术手段来开展课堂教学，从而促进学生核心素养的进一步提高。众所周知，随着教育现代化的不断深入和素质教育的不断深化，信息技术也开始在课堂教学中不断应用。因此，对于初中数学教师而言，应该在课堂教学中利用教育信息化的手段，不断激发学生们的学习兴趣并利用信息手段来帮助学生们获得更多的学习资源，从而改变学生们落后的学习方式，最终促进学生的思维和能力的培养。比如：笔者在教学《正数与负数》这一节内容的时候，笔者就是通過视频的方式给学生们充分展示了正数和负数的一些概念，并且直观地去对比了它们之间的异同点，那么这样就将数学的直观性充分地体现出来了。又比如说，在讲解“二次函数的图像和性质”这一章节时，教师可以利用多媒体技术将抽象的二次函数，通过形象的、动态展示的方式向学生们直观地呈现出来。这样，既可以让学生们在观看的同时提出自己的见解，也可以让教师在此过程中通过动态化的展示对同学们进行知识的讲解。这样，既可以缓解教师们的教学压力，也可以让学生们更好地掌握课程内容。所以，充分利用信息化技术手段来辅助课堂教学，对于学生们知识的学习以及核心素养的提高是很有帮助的。

三、开展小组合作，激发学生的竞争意识

高效课堂构建的目标是提高课堂效率。然而，学生学习水平的差异阻碍了课堂教学的整体进度。小组合作的学习模式可以很好地弥补这一缺陷。为此，教师可运用小组合作的教学模式，让学生在相对自由和轻松的氛围中交流解题思路和学习方法，更好地提升学生的数学学习能力。在小组成员的分配中，教师要保证各成员学习能力、数学知识掌握的情况、学习方法等的不同，这样才能更好地激发学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，逐步提升课堂的教学效率。例如，在“全等三角形”的教学中，教师可以以小组合作的形式，让学生在小组中预习和理解全等三角形，探索全等三角形对应元素的确定方法。通过在小组中的学习，学生能互相交流看法。这能让学习成绩较好的学生帮助成绩较差的学生，形成“比学赶帮超”的学习氛围。同时，教师要观察学生在学习时遇到的困难，并进行总结。这将更有利于教师“对症下药”，提高数学课堂的教学质量。

四、从概念的特点出发，引入变式教学

教师在组织“有理数”的教学时可设计如下问题：王红去参加某项答题活动，题海是由60道题目组成，王红若答对一题可前进4步，如果答错则要退后2步，如果王红最后前进了130步，问，王红总共答错几道题？教师也可以对此问题进行变式提问。比如，假如王红到比赛结束共走了100步，那她错了几道题？或者，假如王红答对了一半的题，那她到比赛结束走了多少步？通过以上活动，我们相信学生对数学概念将会有全新的理解。

结束语

随着新课标理念的逐步渗透和素质教育的大力推广，教师在数学教学中要注意渗透核心素养，提升学生的综合能力。教师要看到学生的进步，保持学生对数学学习的热情，助力数学高效课堂的构建。

参考文献

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