核心素养理念下的初中数学课堂教学方法探究

彭会英

摘要：教育的不斷改革不仅带来了教学理念的变革，还有教学模式的不断推陈出新。初中数学是培养学生具备较强的思维逻辑性的重要时期，也是提高学生对数理知识的应用能力的重要阶段，初中数学的课堂教学尤为重要，它既为学生传授数学知识，又培养了学生的数学核心素养。在初中数学课堂教学中，数学老师应该转变教学理念、创新教学方式、丰富教学内容、拓展教学手段，在数学核心素养的理念下，有效提高初中数学课堂教学的质量。

关键词：核心素养理念下;初中;数学课堂;教学方法;探究

引言

从目前的发展阶段来分析，初中阶段是培养学生综合能力的重要时期，所谓的数学核心素养指的是学生在学习教材知识的同时获得额外的知识，以此提高其综合能力。数学核心素养指的是数学思想与数学知识的综合反应，学生在学习的过程中也逐渐形成这一素养。但是初中生各方面的心理还处于不成熟的阶段，思维也没有发展到一定的层面，因此教师要在理解数学核心素养的基础上优化教学方法，提高课堂教学质量。

一、强化培养学生的逻辑思维

初中阶段的数学课堂教学主要的目标之一是培养学生的逻辑思维，因此教师在教学中要以培养学生的逻辑思维为主有效落实核心素养。以教学“平面几何”这部分内容为例，笔者先是引导学生复习小学阶段学习的平面几何知识，即三角形内角和为180度。但是也有很多学生还未清楚如何得出这样的结论，因此教师可以引导学生利用身边的卡片将三角形的三个内角分别剪出，之后再将三个内角拼接在一起。此外，笔者又引导学生在纸片上随意画出一个三角形，并结合辅助线转化三角形的内角，让其在动手操作的过程中验证并推理。如此一来学生在这个过程中也能加深对几何知识的理解，同时又能在动手操作的过程中形成良好的逻辑思维。当学生完成了初步证明之后教师要鼓励学生深入研究，找到更多的辅助线做法，因此教师要加大引导力度及时帮助学生总结，加深学生对平面几何可变性与不可变性的认识。可见，教师在教学实践中要以课本内容为基础循序渐进地培养学生的逻辑思维，为培养学生良好的数学核心素养提供良好的基础。

二、优化教学方法

第一，初中数学老师在课堂教学过程中要充分运用课前预习这一教学环节来增强学生的自学性和探究能力。通过预习学生可以在课前对教学内容有一个比较深入的了解并将自己不太理解的地方提前标注出来，老师再课堂上讲解时就可以有针对性地听讲从而获得良好的学习效果。与此同时，学生在自学的过程中还可以通过自主探究的方式来查阅资料并解决自己的疑问，这些恰恰都是过去传统数学教学中非常缺失的一部分。第二，老师在教学过程中可以通过师生互动、角色互换等方式来提高课堂的活跃度和学生的教学主体地位。例如，在三角函数的教学过程中老师可以事先让学生分组调研三角函数的起源、在现实生活中的应用以及其理论的形成过程。然后让每一组的学生选择一个代表在讲台上将自己的调研结果分享给全班学生。这种教学方式充分调动了学生的积极性，也增加了课堂的趣味性。第三，数学课堂相对枯燥的特点导致学生在学习过程中容易产生疲劳和懈怠的生理和心理状态。数学老师在课堂教学过程中要注意运用多媒体、互联网信息技术教学手段来增加课堂的趣味性和丰富性。第四，老师在教学过程中还应该注意对探究式教学方法的运用从而更好地锻炼学生的抽象思维和创新思维。例如，老师可以从生活中寻找一些比较趣味性的问题和现象，然后邀请学生运用自己在课堂上学习到的知识来解决相关问题从而提高其动手能力和探究能力。

三、增加数学实践活动，培育学生的数学核心素养

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践出真知，这是从古至今的真理。数学学科是一门来源于生活，又服务于生活的学科。学习数学不仅仅是上课认真听讲，下课认真做作业，更重要的是教师要引导学生勇于动手动脑，亲自实践，在实践中培养学生提出问题、分析问题以及解决问题的能力，这样才能发展学生的数学思维，对数学知识理解得更为透彻。或许有人认为，实践就应该到课外去，课堂没有时间实践操作，这是一个误区。课堂的动手动脑的实践机会很多，例如对学习用具的实践应用。在学习平面几何圆环面积时，教师可以引导学生自己动手制作一个圆环。然后让学生讨论圆环的制作过程，圆环大小与什么有关，最终讨论得出结论：圆环的制作是一个大圆减去一个小圆，圆环的大小与两个圆的半径有关，进而推导出圆环的面积公式为：外圆面积-内圆面积=圆周率×（大半径平方-小半径平方）=π（R×R-r×r）=π（R2-r2）。这么看似简单的实践过程，却能帮助学生理解圆环的形成原理与面积公式，进而引导学生注意公园里的圆环形的马路面积，花坛外沿，家里环形灯具等等圆环的面积的计算方式都是如此。在生活中应用数学，会让学生深入地理解数学本质，提升学生解决实际问题的能力，形成自己独特的数学思维方式，有效地培养学生的数学核心素养。

结束语

综上，数学核心素养理念属于初中阶段数学教育必须具备的一种教育理念，该理念的应用有利于促进学生全面发展，推动教育改革，需要教师高度重视，并于日常教学中践行核心素养这一理念。这就需要教师要以素质教育的具体要求为依据，结合核心素养的性质采取科学的教学方法，如此才能培养学生良好的核心素养，推动我国教育的发展。

参考文献

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[2]程斌.基于核心素养理念下的初中数学课堂教学策略的有效性[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（12）：36.

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