核心素养下初中数学探究式有效教学策略分析

黄莉

摘要：在初中数学教学过程中，教师应借助多种教学方式的实施来培养学生良好的学科素养，使其具有主动学习数学、解决数学难题的意识，从而高效掌握数学知识。而教师通过探究式教学方式的实施，更能够使学生领悟数学精神，并使其在探究过程当中逐步掌握核心素养的要求，真正提升其数学综合能力。

关键词：核心素养;初中数学;探究;教学策略

基于核心素养背景下开展数学探究式教学能够有效提升学生数学学习效果。在具体教学过程中，教师通过探究式的数学知识教学，能够有助于学生高效把握数学思想和新方法，并借助学生间的自主探究以及小组探究等多种形式使其在数学课程参与中养成良好的探究習惯，真正提升其数学学科素养。

一、借助探究式问题提问 提升学生逻辑推理能力

逻辑推理能力能够有效拓宽学生数学思维，也让学生在清晰的脉络之下思考数学问题。因而，教师应当采取一系列探究式教学的方式来培养学生良好的逻辑推理能力。具体而言，教师可以借助探究式问题的提出来让其开展思考，并让学生在教师引导之下形成良好的逻辑推理能力，使其在归纳、推理、概括等方式之下逐步发现数学学习的魅力。此外，教师也应当让学生发现数学逻辑能力的培养并非一蹴而就，而应当踏踏实实跟随教师的问题进行思考，并借助主动思考与探究再度提出自己的疑问。通过教师之间的良好互动才能真正解决学生的问题，使其掌握相应的数学解题技能，提升其数学问题解决能力。

例如，教师在讲授《平行线的特征》这部分内容时，为了让学生掌握平行线的性质以及运用相关性质进行简单的推理以及计算，也为了进一步培养学生的逻辑推理能力，教师可这样开展课程教学。首先，借助探究式问题的提出来引导学生自主思考。具体而言，教师可借助如下问题引导学生思考。

问题一：之前我们共同学习了与“直线平行”的条件，哪位同学可以讲一下直线平行需要哪些条件呢？

问题二：请根据直线平行的条件来分析它们有什么共同点呢？

问题三：你们反过来进行思考，如果两条直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角各有何种联系呢？又怎么进行验证呢？

……

通过如上递进式问题的提出来引导学生根据教师所提供的思路进行思考，进一步让学生在一系列探究活动中来培养其严密的逻辑思考习惯，也使学生在结合教材内容思考过程中掌握知识点背后的内容，切实提升其数学学科素养。

二、通过探究式情境打造 提升学生直观想象能力

为了真正学好数学，直观想象能力的培养对学生而言至关重要。因而，教师可借助探究式情境的打造来让学生在学习过程中培养良好的直观想象能力，使其在面对与“空间”相关的数学题目时能够找到突破点，并借助探究式情境来逐步进行知识的深入思考，通过让学生在课堂上的不断练习来培养其良好的主观想象能力。从而，也让学生在后续独自面临相关题目时能够胸有成竹地解决相应的数学难题，有效提升其数学学习能力。

例如，教师在讲授《利用轴对称进行设计》这部分内容时，为了让学生理解轴对称变换的性质以及使其能够按照课本教材的要求画出一个图形关于某直线对称的图形，并培养学生直观想象能力、空间想象能力等，教师可以借助探究式情境的打造来激起学生探究兴趣，有效提升探究效果。具体而言，教师可以借助多媒体来展示轴对称图形翻转效果，并借助动图演示的形式来意识到轴对称图形具备的特征，通过特定探究式情境的打造来让学生意识到直观想象能力对其相关数学知识掌握的重要性，也使学生在教师营造的氛围下积极开展探究，切实提升其数学学习能力。

三、依托探究式任务布置 提升学生数学运算能力

为了真正提升学生数学运算能力，教师可以借助探究式任务的布置，让学生在一系列专题任务完成过程当中进行数学运算实践，并借助探究式、“由浅入深”题目的布置来让学生主动进行学习与练习，并通过题目间具有关联性的提示来让学生将课上所学的知识加以实践。通过这种形式，逐步使学生掌握相关的数学知识点，也为学生后续应用数学知识解决相关问题奠定良好基础。

例如，教师在讲授《整式的除法》这部分内容时，为了让学生熟练掌握“单项式除以单项式计算方式”，并使其高效开展数学知识运算，教师可以结合教学目标以及教学内容为学生布置专项探究式任务，让学生在由浅入深的习题练习中熟练掌握相关知识，有效提升学生知识运算能力，并使其在学习过程中能够进一步体会“整式除法在生活中的广泛应用”。与此同时，也使其能够在后续独自探究过程中能够充分 理解整式除法运算的过程，并结合教师在课上所讲授的引导发现法、讲练结合法等巩固知识。

总而言之，在初中数学教学过程中，教师应当将探究式教学模式贯彻于数学教学始末。从而，使学生能够通过主动探究、小组探究等逐步攻克数学难题，并使其在积极参与过程中发现数学探究的乐趣，也使其在探究过程当中逐步培养数学学科素养，为其后续开展数学知识的深入学习奠定良好基础。

参考文献

[1]王雪梅.探究初中数学核心素养之下有效教学策略[J].数学大世界（上旬），2019（11）：36.

[2]周美丽.试论核心素养视野下初中数学的有效教学策略[J].数理化解题研究，2019（29）：30-31.