浅谈微课在小学语文教学中的应用策略

龙孝剑

摘要：微课技术是一种现代化的新型教学技术，它是现代化网络技术与课堂教学融合所产生的，微课即微型课程，能够帮助教师提高对教材内容的讲解效果，提高对信息的运用，同时也能帮助学生更好地理解课本、掌握知识。本文旨在对微课在小学语文教学中的应用策略进行分析研究，以期能给小学语文教学带来一些粗浅建议和思考。

关键词：微课技术;小学语文;应用策略;建议思考

引言

微课，首先考验的是教师对课程内容的理解与想象力的发挥，其次便是制作技术，好的微课短小精悍，能吸引学生的学习兴趣，摆脱课堂单一教学方式，提高学生学习效率。

一、 注重结合课堂的互动

微课教学具有着很多传统教学所没有的优势，因此，教师应当将其各种优势充分利用起来，将其作为课堂上的辅助手段，为学生带来更好地教学。微课具有很强的趣味性，因此教师可以以此作为出发点，以学生的学习兴趣展开，引导学生积极进行自主学习或者小组探究，帮助学生提高自主学习能力以及小组合作能力，然后巧妙结合微课为学生展示更多有趣并且有内涵的教学，帮助学生理解课文内容，提高学生的学习质量和学习效率。

例如，在进行《生命，生命》这一篇课文的教学时，教师可以先为学生大致讲解课文的主要内容，让学生对课文有一个初步的认识，对课文的大概意 思能够简单地复述。然后教师可以为学生放一个动画，给学生观看小草发芽生长、树苗长大、秋天树 叶枯黄、冬天叶落，让学生进入动画所营造的氛围，感受生命的短暂和美丽，让学生懂得“生命很短暂，我们要珍惜生命，在有限的生命里用自己的努力创造属于自己的价值，让自己的生命没有遗憾。”让学 生从心中建立起自己对生命的观念以及对人生价 值的理解，并且教师可以在学生观看完动画后，引导学生积极发言，结合课文和动画，自由地展示自己的想法和观点，将自己的见解分享给同学们，并 通过众多同学的互相交流，取长补短，得到对“生命”的最终理解，实现有效的课堂互动，提升教学效果和學生的学习质量。

二、注重提升微课的质量

在教学过程中，为给学生带来更好的体验，教师应当充分利用微课所具有的优势以及教学价值，专注提升微课教学的质量，为学生带来更全面更有效的教学。为此，教师在制作微课视频时，不应局限于课本内的知识，否则学生的学习将会十分的受限，学习质量无法得到突破。因此在小学语文的教学中，教师应当结合学生的实际学习情况，寻找更多的课外资源，帮助学生拓宽知识面，加深教材理解和语文能力。

例如在讲解《蚕姑娘》这节课时，教师同样是带领学生先认识文章，走进教学环境，让学生大致了解文章主题和主要内容，但是很多学生由于没有亲眼观察过蚕的蜕化，可能会对蚕的蜕皮过程难以想象，无法真正理解文章的含义和中心思想，这时教室就可以为学生展示蚕蜕皮的微课视频，让学生亲眼观察蚕蜕化的过程，拥有更为直观的感受，并且通过视频或者 动画，学生也可以更加熟悉蚕丝蚕蛹等在现实生活中的实际用途，让学生建立与生活的联系，增加对课本的亲切感，开拓了学生的视野，并且加深了对知识的理解，起到深化主题、帮助学生体会文章主旨的作用。而且，微课教学具有很强的针对性，能够让学生对相关的课程内容有更深层次的解读，引出自己的理解和 看法，促进学生思维能力的提升，有趣的视频和动画 还能够有效地激发学生的学习兴趣和学习积极性，有利于教学效果的提高。

三、 注重自主学习的结合

微课教学要充分利用学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习主动性，运用微课教学的方式来引导学 生积极地进行自主学习，提高学生的自主学习能力，培养学生自主学习的习惯。很多小学生由于思想未完全成熟，很多时候都是在被动地接受知识，为此，教师应当充分利用微课教学的优势，帮助学习提高学习自主性。

例如在教学到红楼梦片段《“凤辣子”初见林黛玉》这一课时，由于曹雪芹先生的语言运用十分高级，对于小学阶段的学生来说是非常晦涩难懂的，例如说 王熙凤“头戴八宝攒珠髻，绾着五凤挂珠钗”，还有穿着“缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄”诸如此类的描写，对于小学生来说难以理解，有的文言文甚至无法看懂，这无疑会提高学生学习的难度，降低学生的学习热情。这时教师就需要借助微课教学，通过影视片段为学生展示王熙凤的衣着首饰，让学生直观感受课 文内王熙凤的外貌形象，引领学生走进课文中的情境，帮助学生更轻松地理解课文中的语句，让学生自己通 过仔细观察微课视频中的片段，对王熙凤的外貌、穿着 以及神情做一个总结，并鼓励学生积极发表自己的看 法，帮助学生养成自主学习的习惯，提升自主学习的能力，进而提高学生的学习质量，提升教学效率。

四、基于学生学习兴趣，打造趣味课堂

小学阶段的学习是学生第一次较为系统地学习语文知识。由于小学生正处于兴趣和好奇心很强的发展时期，由此语文教师应该更好地抓住这个时机，激发和培养学生对学习有关语文的好奇心和兴趣。教师可以录制微课， 抓住学生对许多有关语文的问题的好奇心以及对语文知识学习的渴望，让更多的学生在释放兴趣中轻松、愉快地学习有关语文知识，趣味性地录制微课内容能够有效帮助语文老师在课堂中吸引更多学生的兴趣和注意力，将更多学生紧紧地抓在微课的课堂中。以教师录制的小学语文“大青树下的学校”为例， 教师可以通过微课激发学生学习兴趣，呈现不同类型的插图或者视频，兴趣导入即运用学校不同民族小朋友的服饰来激发学生对不同民族的了解的欲望，让学生走入大青树下的小学。这样的导入环节不仅能够激发学生的学习兴趣，更为小学语文课堂教学的有效开展奠定了基础。

结语

综上所述，微课作为一种新兴的教学方式，它需要教师革新自己的教学理念，提升自己的综合素质，真正将微课融入学生的学习生活，提高学生的学习效率，提高学生语文素养。另外，教师在录制微课视频时，应该充分考虑到学生的学习特点和身心特点，更要切合小学语文教学内容，从而达到充分发挥学生自主性，实现高效率课堂教学，促进学生的全面发展。

参考文献：

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[3]郭晓丽.小学语文微课教学的应用研究[D].桂林： 广西师范大学，2016.

正安县市坪乡中心小学 563411