小学中高年级语文教学中师生互动策略探究

曹红梅

摘要：众所周知，语文是一门思维较活跃发散的科目，需要同学们对课上老师所讲述的故事进行积极的思考。因此语文也正是一门互动性较强的学科，要重视语文课上老师对于学生之间的互动，如若这种互动性加强之后，则能够激发学生们对于学习语文相关科目的积极性，也能开拓学生们的思维视角，能够从更广的角度来考量语文，更新对于世界观念的认知。那我们应该如何增强语文课上的互动性呢，答案是创造各种各样的跟语文课文相关的情境，并以学生为主体，老师作为指引者，让学生对语文课文进行深层次的思考，从而领悟更多深奥的知识

关键词：语文教学;自主性探究;师生关系

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-067

在传统语文教学模式下，讲与听有着明确的关系划分，老师则是专门传授知识的人，而学生只需要在课堂上保持秩序安静，然后吸收知识，但这样传统的授课方式教学效率往往却十分低下，老师与学生间的互动性也十分不足。长久以来，我们一直在使用着传统语文教学模式，从而培养出一大批相对较死板，不知灵活变通的学生出来。如果你问他们有关语文的东西，那他们一定会对你回答，语文是乏味的。是什么使他们形成了这种观念，原因就在于传统的缺乏互动性的教学模式。因此，在我们发展出新型的语文授课模式后，老师与学生之间的互动性则大大提高了。师生之间的关系不仅仅是上下级，讲授与听取之间，而变得更像是一种朋友，彼此之间能够畅快交流，大大的提高了学生们对于学习语文科目的兴趣。因此我写出此篇论文来分析，证明互动性与语文课堂效率提高的关系是离不开的。

1 传统模式下语文授课的弊端

经过长时间的观察研究，我认为有一部分教师的思想比较过时，面对新时代下的语文课程，教材变了而自身的授课方式却不变。仍坚持使用传统方法来为同学们授课，这就是学生们不爱上年纪较大老师的课程的原因。传统授课方式存在几个缺点，死板不灵活，学生理解起来较难，及接受过程十分枯燥乏味。

这些老师为了追赶学校布置的课程进度，往往一节课讲课速度更为快速，不顾学生的感受，上一个单元学生还没理解呢，就急忙地追赶下一个单元的进度。在讲解语文课文时，总是以语文课文和自己的理解为主要关键，此时学生变得十分被动，可能已经被搞得晕头转向，不知道要做些什么好了。这样的教学互动性非常的差，教师和学生没有太多的交流，这样的授课方式教学效率十分低下。教师不能够时时把握好学生的心思，不能够根据学生实时的进度来收到这节课的反馈，应该早日改掉使用老旧模式的习惯，采取全新的授课方式。以上是我对于传统语文教学模式授课弊端的浅谈，下面我将讲述如何提高在语文课堂上的师生之间的互动性。

2 如何提高语文授课中的互动性

我们已简单得知语文授课中互动性的关键所在。那我们如何来提高互动性呢？有以下几项内容，第一点，是较为重要的一点。我们要依据在教学中所使用的语文教材来为学生们创造出良好的适用于学生们学习思考的教学环境。即根据语文课文而创造出的相应的情景设定。比如在教学著名诗人李白的《望庐山瀑布》中，学生们可能就难以理解诗人李白的那种雄奇瑰丽的想象力，难以知晓庐山瀑布的宏伟。此时教师应扮演好一个指导者的角色，先不从诗句分析下手，而是着力描述瀑布的雄伟气势，并且尽可能地让学生们闭上眼睛去想象瀑布的壮观景象。从而理解诗人李白是怀揣着怎样的一种心情来到庐山，并作下了这首诗歌的。也可以依靠先进的微课等技术，来为学生们找一些庐山瀑布的景象，先为学生们创造出一个逼真原作的意境，将学生们带入其中，与诗人站在同一角度对于眼前景象进行思考，从而更能开阔学生们的视角，营造一个良好的学习氛围。第二点就是在平时的语文课程教授期间，要多多向学生们提出问题，以让学生们对于课上讲授的知识进行有效的复习，并对一些难点疑点来进行自我思考，让学生们养成一个良好的习惯，因此拥有善于思考，做事认真的性格特点。还有更为重要的一点是，老师要知道自己所扮演角色的重要性，并且能够理清自己与学生之间的关系。既不能够与学生太亲密，又不能够与学生太疏远。在课堂上，要以要学生能够充分发挥主观意识为前提，老师作为指导者辅导其進行上课。为此一定要改善优化跟学生之间的关系，尊重学生的思想，给予学生充分的思考时间和自由讨论时间，让学生将课上学到的知识进行有效地吸收并转化，慢慢地培养他们对于语文课堂的学习积极性和信心，从而建立起语文自信，，阅读自信，这样学生们的自主性就会越来越强。老师要改变以往教师严肃的形象，变得要对学生有亲和力，上课不板着脸，给学生留下一个和善的印象。并根据学生们对于语文课堂不同的反应来对自身语文课堂布置的内容进行进一步的改进。老师和学生不只是传授知识与汲取知识的关系，更要培养良好的师生关系。

3 结束语

以上是我对于传统语文教学模式弊端的浅谈和针对提高中小学生在语文课堂中的主动性所给出的对策。总而言之，在新时代的语文课堂下，我们应全力发展友善的师生关系，与学生建立良好的友谊。

参考文献

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