优化教学方式，增强小学语文写作教学效率

文雯

摘要：在小学语文教学中，写作教学比较困难，学生进行文章的写作，需要具备良好的语文素养、语言表达方式和思维逻辑，这样，所写的作文才能够有一定的质量。但是，小学生毕竟处在发展的阶段，基础比较薄弱，常常会出现不知道写什么、如何写的问题。小学语文教师应该紧紧抓住学生所处的阶段，强化对学生的写作教育，以使得学生接收到良好的教学，让学生获得更好的发展。基于此，本文将从多方面研究在小学语文中实施写作教学的方法，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学语文;写作教学;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-040

处在小学阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生需要好好学习知识，以更好地应对之后的知识的学习。因此，小学语文教师应该紧紧抓住学生所处的阶段，多多关注学生所需学习的内容和自身的特征，以此有效展开教学。写作教学是小学语文中的重点，小学语文教师需要通过不断性的教育优化，将写作教学有效展现出来，以有效指引学生学习写作，促使学生获得写作能力的发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈在小学语文中实施写作教学的方法，以供参考。

一、开展活动

活动是学生所喜爱的，学生能够通过活动获取丰富的知识，激发自身的写作灵感。因此，小学语文教师在进行教学时，有必要着眼于活动，基于写作教学内容，开展写作活动，以使得学生在活动的引导下，好好进行写作。

如，在讲授“习作：记一次游戏”这部分的知识时，笔者在讲完基础性的知识后，为了有效激发学生的写作激情，促使学生写出较好的文章，便会开展名为“小鸡捉老鹰”的小游戏。对学生来说，这种游戏比较有趣，因此会积极参与。在游戏中，笔者会加强对学生的指引，促使学生多多关注游戏中同学的一举一动，让学生能够多多关注同学的神情，并使得学生能够更好地感受在游戏参与中自己的心情。在游戏结束后，笔者便会让学生就这次的游戏，进行文章的写作。在游戏的指引下，学生的兴趣浓厚，能够具备良好的学习激情，从而能够以积极且主动性的姿态进行文章的写作，进而为发展自身的写作能力奠定了良好的基础。如，在讲授“习作：游 ”这部分的知识时，笔者会在征得学校领导和学生家长同意的情况下，带领学生去学校附近的景点玩耍，会带领学生仔细地观看景点中所展现的景物，并让学生能够多多记忆自己在游玩景点的过程中所发生的事情和所产生的心情。在游玩结束后，笔者便会使得学生能够就本次的游玩经历，进行文章的写作。这样，学生的写作兴趣能够获得有效地激发，能够将自己投入到良好的情境中，积极地进行写作，以此有效助力自身写作能力的发展和提升。

总之，活动的开展比较有趣，小学语文教师在进行写作教学时，有必要重视活动的开展，借助活动，激发学生的写作灵感，促使学生好好进行文章的写作，并有效助力学生写作能力的发展和提升。

二、引导交流

很多学生在进行文章写作时，往往会出现不知道该如何进行写作，会缺乏良好的写作思维，文章写作效率往往会比较低。应对这种情况，小学语文教师在进行写作教学时，有必要鼓励学生进行互动和交流，让学生能够在交流中找寻到自己要写的角度和内容，促使学生因此更好地进行文章的写作。

如，“习作：我的奇思妙想”部分的知识，主要的教育目的就是使得学生能够写出自己想发明的东西的样子和功能。在讲授这部分的知识时，笔者为了使得学生能够进行有效的文章写作，便会先指引学生前后两桌进行沟通和交流，使得学生能够进行思考，说一说自己想要发明的东西，并就自己想要发明的东西进行具体性的描述。对学生来说，这种知识学习的形式，比起一味性地听笔者的知识讲授更为有趣，因此能够积极参与，认真地与同学进行交谈。学生在进行不断性的交谈中，能够获得写作灵感的有效激发，也能够更好地表达自己的想法。在学生进行完交谈后，笔者还会挑选几名学生当着全班同学的面说一说自己想要发明的东西，以使得学生能够获得创新思维的激发，并让学生不断优化自身的语言表达方式。最后，笔者便会使得学生能够进行文章的写作。这样，学生便能够具备写作的激情，会将自己投入到具体性的情境中，以积极且主动性的态度进行文章的写作，所写的文章质量也因此能够更高。

总之，小学语文教师有必要重视学生之间的互动和交流，有必要指引学生做好沟通和交谈，促使学生找寻到所要写的内容，让学生理清写作逻辑，促使学生更好地进行文章的写作，让学生的写作效率更高，并使得学生所写的文章能够更为精彩。

三、重视阅读

处在小学阶段的学生，人生经历少，需要好好进行文章的阅读，来了解丰富多样的知识，积累下丰富多样的阅读素养，以更好地进行文章的写作。因此，小学語文教师在进行教育时，要想使得学生的写作能力获得发展，就有必要指引学生进行文章的阅读。

笔者在进行教育时，便会对当下学生的认知特点进行研究和思考，并会依据当下学生具体性的学习情况，向学生推荐多种类型的书籍，促使学生选择自己所喜欢的书籍进行阅读。在学生进行书籍的阅读过程中，笔者会加强对学生的指引，让学生能够多多关注自己通过阅读所发掘出来的不错的写作素材，以使得学生积累下丰富的写作素材，指引学生将所积累的写作素材应用到文章的写作中。这样，学生便能够将自己所积累的写作素材转化为自己的东西，所写的文章质量也因此能够更高。当然，笔者也会开展丰富多样的与阅读相关的活动，促使学生进行整本书的阅读，让学生能够就文章进行朗读，指引学生就所阅读的文章进行讨论等。通过这样的活动形式，让学生有效了解了所阅读的文章，体会到了他人的文章写作形式，并以此汲取他人的文章写作经验，使得自身更好地进行文章的写作。总之，阅读与写作有着十分密切的联系，小学语文教师有必要多多关注阅读，有效指引学生进行文章的阅读，促使学生获取良好的素材，促使学生更好地进行文章的写作。

综上，对小学生来说，写作是一件比较困难的事情。小学语文教师在进行知识的教育时，有必要多多关注写作，重视写作教学的不断优化，以使得学生好好地学习写作，让学生获得有效的写作训练，使得学生的写作能力因此能够获得有效的发展和提升，教师则因此能够顺利的达到教育的目标。

参考文献

[1]王瑜.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].教师，2017（28）.

[2]王芳.找到写作的金钥匙——小学语文写作教学方法研究[J].作文成功之路（下），2017（11）.