小学高年级语文阅读教学现状与应对策略探究

何金环

摘要：在小学语文教学中，阅读教学是落实素质教育和实现立德树人目标的关键环节。然而，在以往的教学中，教师受传统教育观念以及教学模式的影响，使学生的阅读能力低下且阅读的自主性较为匮乏，教学效果不尽如人意。基于此，对小学高年级语文阅读教学现状与应对策略进行研究，仅供参考。

关键词：小学高年级;语文阅读教学;现状分析;改进对策

引言

阅读是小学语文教学内容中不可缺少的一个重要部分，小学语文教师要能够时刻认识到学生是阅读课堂学习的核心主体，进而围绕小学生的学习心理和学习行为，探究和创设高年级小学语文的阅读课堂学习活动。在高年级小学语文阅读教学活动中，小学语文教师激发小学生自主学习意识和兴趣，培养小学生各项学习能力的均衡发展，引导小学生养成良好的学习习惯和思考习惯，提高小学生的综合素养。

一、小学高年级语文阅读教学现状分析

第一，教师的教学观念落后，学生兴趣不足。兴趣是学生的良师益友和不竭动力。学生只有在兴趣的推动下，才会更加专注和积极地进行学习，学习效果才会事半功倍。然而，当前部分教师的阅读教学观念有着较强的应试教育特征，忽视学生主体性的发挥。这使得学生只能被动和机械地接受理论知识的灌输，极大地消减了学生的阅读热情，影响其阅读学习效果的提升。第二，教师的教学方法单一，课堂效率低下。当前，部分教师重视授课进度，常常依照大纲要求来进行授课，教学形式多以“填鸭式”或“说教式”为主，形式老套且陈旧，师与生之间缺乏必要的互动性。这些都严重阻碍了阅读教学效率和质量的提高。

二、小学高年级语文阅读教学改进对策

（一）激发小学生语文阅读兴趣

小学高年级学生与低年级学生进行比较，具有相应的独立思想。小学语文阅读教师在实际教学中从激发小学生语文阅读学习兴趣人手，从思想观念引导小学生进行改变，运用能够激发小学生兴趣的教学方式进行教学。比方说，小学高年级语文阅读，教师组织学生参加语文阅读活动，结合小学生语文学习期间较为感兴趣的内容，推荐相应的阅读书籍，调动小学生学习能动性。多媒体教学方式备受关注，考虑到小学高年级学生对计算机网络系统比较感兴趣，小學语文教师在讲解语文阅读知识期间，运用多媒体教学法进行教学，将实际讲解的内容制作成视频、音频、图片等形式，以此来吸引小学生注意力。教师还可以运用课外阅读内容来激发小学生语文阅读兴趣，将班级中学生分为几个小组进行讨论。正确运用多种不同阅读教学方式，都能够激发小学高年级语文阅读兴趣。例如，以小学教师讲解语文教材中的《鸟的天堂》阅读内容为例，进行分析。教师紧跟信息化教学发展趋势，为了能够激发小学生语文阅读学习兴趣，教师结合教学重点讲解内容，运用多媒体教学法进行教学;教师在备课期间，在网络上查找了与榕树相关的视频和图片，将其制作成PPT的形式在课堂上进行讲解，让学生通过观看视频的形式，让小学生明自为什么作者说““鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊”;让小学生通过观看“鸟的天堂”的视频内容，增强小学生对祖国山水的热爱，陶冶学生的情操，提高学生学习的乐趣。

（二）引入课外阅读，扩展学生的阅读视野

众多教育实践证明，语文教师若想实现阅读教学效果的提升，单纯依靠教材内容是不行的。虽然语文教材蕴含着诸多经典文章，但是毕竟数目和种类有限。故此，从学生发展角度而言，教师应当重视课外阅读的引入。首先，教师可依据教学内容，引导学生进行拓展性阅读。这样不但能丰富学生的阅读认知，而且也能让他们的阅读能力得到有效提升。例如，在讲授“我的伯父鲁迅先生”时，教师可在课文教学的同时，引入“从百草园到三味书屋”“鲁迅与时间”等文章，扩展学生的阅读素材，提高学生对鲁迅本人及其写作风格的认知。其次，教师可依据高年级小学生的学习规律、阅读实情以及阅读兴趣等特点，精选课外读物并开展指导性的课外阅读，促使学生的阅读能力得到有效培养。最后，教师可举办课外阅读竞赛，以活动为由，激发学生的阅读兴趣和积极性，促使学生的阅读习惯和思维得到有效培养。

（三）利用多媒体，帮助学生把握阅读教学的重点

在小学高年级的语文阅读教学中采用多媒体进行课堂教学，不仅可以起到激发学生阅读兴趣的作用，而且也有助于帮助学生把握阅读教学的重点。例如，在进行课文《草原》的教学时，教师需要在准确把握阅读重点的前提下，对学生进行针对性朗读训练，在实际教学中，教师可以将训练的目标放入PPT课件中，并引导学生在结合课文内容的基础上，对草原的景色以及生活在草原上的人进行感知与思考，进而体会文章所蕴含的民族团结友爱的情感。此外，在分析课文的过程中，教师也可以借助多媒体将课文中的重难点知识内容放入PPT中，并用鲜艳的颜色或图标标出，以便学生一眼就能把握教学难度。同时，教师也可以借助课件对课文进行精讲，以便学生在教师的讲解中把握课文的主题思想，深化学生的理解。

结束语

总之，在新课改的背景下，小学高年级语文教学要求在不断地提高，对此，教师在进行语文阅读教学的过程中，要不断创新课堂教学方式，以提高学生语文阅读水平及其教学效果。在实际教学中，其可以通过对学生进行有效的阅读指导、立足学生的阅读情况以及借助多媒体教学设备展开阅读教学等多种方式，提高自身的教学水平，以促进小学语文阅读教学的发展。

参考文献

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