新课标下初中语文阅读与写作一体化教学模式研究

郝耀华

摘要：传统教学模式已经无法跟上教育改革发展的步伐，教师只有积极求变求新，努力研究阅读与写作一体化教学模式，使阅读和写作教学能够完美的融合在一起，使学生在阅中写，在写中读，才可以高效提升学生的语文综合素养，才能更加全面细致的夯实学生的语文基础。鉴于此，本篇文章将探究如何在新课标下落实初中语文阅读与写作一体化教学模式。

关键词：新课标;初中语文;阅读与写作;一体化教学

社会在不断发展进步，教育也变得越来越重要。初中语文教师要学会紧跟时代的步伐，要走在时代的前沿，积极创新语文教学模式，将阅读教学与写作教学融为一体，才可以满足新课标的基本教育要求，才能够有效发展学生的综合素养。所以文章将从利用阅读积累素材，用阅读培养能力等方面来探究如何落实以读促写、读写结合策略。

一、利用阅读积累写作素材

初中语文是一门语言学科，学生要想学好这门语言学科，就要同步发展自己的听说读写能力。所以教师在展开语文教学的时候，就不能将读写教学分开，而是要引导初中学生利用阅读积累写作素材，使学生在后续写作时有事可写有话可说，能够运用优美的词汇进行书面表达[1]。

以部编版初中语文七年级下册第一单元的写作教学中，课文是以《写出人物的精神》为主题，让学生学会用文字去记录伟大的人物精神。所以教师就可以通过引导学生学习文坛上的一些文学家的经典作品，为学生积累写作素材，加強学生对人物的了解与认识。如学生打算将鲁迅先生作为写作对象，要讴歌鲁迅先生的精神价值，教师就可以先引导学生回忆之前学过的鲁迅先生的作品，或是让学生自主发言，谈一谈对鲁迅先生的认识。而后，教师还可以借助经典作品，引导学生学习鲁迅先生是刻画人物的方式。

二、培养阅读材料应用能力

要落实读写结合策略，教师在展开阅读教学的时候，就应该有意识的强化学生对阅读材料的应用能力。换句话说，学生不能单一地读，而是要在阅读文章的过程中分析文章的优势特点，学习文章的布局和写作技巧以及文章中的优美词句等。这样才可以真正落实阅读与写作一体化教学。

以部编版初中语文九年级下册《孔乙己》这篇课文中，鲁迅先生用极强的文字功底和富有特色的语言描绘出了深入人心的一位酸腐儒生。对孔乙己的肖像描写非常形象，“他身材高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕。”以及侧面描写“他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。”这些话语使一个身穿长衫、迂腐封建的旧社会读书人形象跃然纸上。课文中不论是对人物外貌形象的描写，还是对动作语言神态的描写，都十分细致，入木三分。学生应当学会深入分析课文中的行文特点和语言特点，这才能有效提升学生的写作和阅读能力。

三、开展写作手法技巧的学习

许多初中学生的思维非常活跃，看待问题的角度也比较新奇，但他们写出来的文章往往不尽如人意，这就是因为他们不具备良好的写作手法和科学的写作技巧，无法用精准的语言将自己在脑海中构建的故事和自身的情绪描述出来[2]。所以教师在开展写作教学，讲述写作手法和写作技巧的时候，就可以同步引入优秀的阅读文章，以阅读文章作为分析对象，一步步阐述文章到底好在哪里，它又是怎样描述的？

还是以部编版初中语文九年级下册《孔乙己》这篇课文为例，在“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出……‘读书人的事，能算偷么？’”这句话中，用充满讥讽的话语表明了这位人物死要面子的心态。在“在这时候，众人也都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。”这一句话里，乍一看像是单纯的描写人们对孔乙己说出的话发笑，实际则是指孔乙己格格不入，写出了人们对旧社会人士的批判与不屑。短短一句话，既刻画了场景氛围，同时也表明了鲁迅先生的思想态度，发人深省。

四、落实以读促写、读写结合

最后教师要强化读写结合策略，就需要在阅读和写作教学的时候，分别融入对应的教学技巧，同时为学生设置专项训练题目，促使学生在训练中强化自己的读写结合思维和意识，使学生能够下意识地将两者融合在一起。

比如在部编版初中语文七年级下册《木兰诗》这一篇经典的文言文中，主要体现了女主人公木兰对和平美好生活的向往，以及我国古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神。教师在讲述这篇课文的时候，就可以将古今融合在一起，着重渗透爱国情怀，使学生能够通过了解木兰这位巾帼英雄的形象以及文中采用的修辞手法和写作手法去刻画同类英雄人物。这就能有效落实阅读与写作一体化教学。

结束语

综上所述，初中语文教师要落实新课标的教学要求，发挥出阅读与写作一体化教学应有的作用和价值，就需要引导学生在阅读文章的时候积累写作素材，使学生学会将阅读材料有效应用起来，同时还需要再展开写作教学的时候，加强对内容文章的分析。只有这样，教师才能真正做到以读促写，读写结合，才能进一步提升学生的语文综合素养。

参考文献

[1]傅丹莉.新课标下高中语文整本书阅读与写作一体化教学模式研究[J].作文成功之路（下），2019（02）：58.

[2]包小萍，张琳，马丽.新课标下高中语文阅读与写作一体化教学模式研究[J].新课程（下），2017（02）：17.