微课在小学五年级数学教学中的应用研究

刘淑会

摘要：微课是以视频为主，利用现代化信息技术进行辅助教学的一种模式，可以帮助学生快速学到某个知识内容，形式与内容都比较精彩，更具趣味性，而且能够更加明确重难点内容，引导学生突破理解的瓶颈。以微课为辅助教学模式，相对来说，比较节省时间，符合学生学习个性化的需求，更能激发小学生对数学知识的探究欲望，更为主动地学习并探讨数学知识点，而且微课可以重复播放，既能提升小学生的自学能力，也能促使小学生改进数学思维方式。

关键词：微课;小学五年级;数学教学;应用研究

引言

小学五年级属于小学高年级阶段，数学课程是关键的基础课程之一，对学生今后的学业发展具有重要的影响。因此，在小学五年级的数学教学中，应当及时转变陈旧的教学方式，丰富教学手段，采用信息化的教学方式扩充教学资源，提高教学效率。因此，本文围绕微课在小学五年级数学教学中的应用研究展开论述，希望能为小学数学的发展提供一些参考和建议。

一、微课在小学数学教学中的重要性

1.有助于激发小学生学习数学的热情

传统灌输式的教学方式很难将数学这种具有逻辑性和抽象性的学科进行趣味性的讲解，小学生的认知能力和思维能力还处在发展的阶段，对数学知识的学习还比较困难，若在教学模式上还采用传统的教学模式，小学生会感到数学学习枯燥乏味，长此以往，会对数学学习产生厌倦心理，不利于小学生的课堂学习。而微课的教学模式可以解决这一教学问题，微课可以利用多媒体信息技术，将所要学习的数学知识点转化为图片或视频，小学生对于视觉的感受力更为强烈，可以吸引小学生的课堂注意力，让小学生主动积极参与课堂学习。

2.有助于拓展小学生的数学思维能力

数学学习需要学生具备一定的数学思维能力，微课的教学模式可以帮助小学生形成数学思维观念，通过形象直观的微课视频，将复杂抽象的數学知识点形象的展现出来，可以帮助小学生更加容易理解和掌握相关知识。科学有效地运用微课教学，在丰富教师教学资源的同时，帮助小学生拓展数学思维能力，提高数学学习效果。

二、微课在小学五年级数学教学中的应用策略

（一）课前预习阶段的微课利用

在利用微课进行数学学习时，学生需要重视课前预习准备工作。在以往的数学教学模式中，很多教师会给学生设定一些预习任务，让学生带着任务对数学课程进行提前预习。这种方式虽然强化了学习的目标感，但往往会导致学生预习课程具有功利性，影响数学预习的效果。因此，教师可以通过微课的预习课件，把学生预习时需要注意的问题标识出来，对他们在预习中需要注意的问题作出提示，之后再把预习内容通过各种社交软件群发到班级微信或QQ群中。比如在学习小学五年级数学课程“用字母表示数”这一章节的过程中，由于学生之前已经学习过有关数字的基础知识，所以教师可以在微课预习课件中利用这一基础进行提问，包括“如何用字母表示数”“需要哪些步骤和方法”。利用这样的方式可以帮助学生做到问答结合，提高学生的数学学习效果，激发学生的学习兴趣。

（二）利用微课展现知识过程，引导学生亲身体验

以“三角形的面积”为例，掌握三角形的面积计算公式是这节课的教学难点和重点所在。尽管教材中直接给出了三角形的面积计算公式，但是部分学生在被动接受的过程中，是难以对此公式建立深刻理解的。而且，抽象复杂的数学公式，很容易加重学生的数学理解负担，对学生的数学学习产生消极影响。针对该情况，在陶行知先生做中学教学理念的指导下，笔者将微课与实验操作结合起来，使学生在实验的辅助下，经历三角形面积计算公式的形成过程，透过数学现象，总结出三角形的面积计算公式。具体地，在教学活动实施之初，笔者先利用微课为学生呈现了诸多的数学材料，驱动学生联系已有的学习经验，分析可以选择、使用哪些才来探究三角形的面积计算公式。之后，要求学生以小组为形式，围绕所选择的数学材料，借由数学学习经验，合作讨论实验操作方案。在学生合作交流之后，笔者则利用微课具体地展示实验操作过程，使学生通过观看，验证本组设计的方案是否科学，进而借由微课内容，弥补本组实验方案的不足。在完成实验方案之后，学生需要运用手中的材料，亲手操作，探寻、总结三角形的面积计算公式。在学生探究之后，笔者还引导各个小组展现本组的讨论结果，在互动交流中，总结数学结论。如此，在课堂教学活动实施过程中，应用微课，不仅可以增强课堂教学的密度，使学生高度地集中注意力，进行数学思考和探究。此外，微课的使用，还大大地减轻了教师的数学教学负担，便于教师抽出更多的时间和精力，对学生进行数学探究指导，促进学生数学探究能力的发展。

（三）利用微课促进数学知识巩固

可以利用微课帮助小学生梳理总结本节课的学习内容，进一步巩固所学知识，加深理解掌握，还可以在一单元学习完成后，制作本单元的复习视频，帮助小学生提高复习效率。微课视频的制作一定要丰富有趣、生动形象，而且要有较强的系统性，不要只是碎片化地呈现知识点，还应指导学生自己动手整理相关的知识，建立起自己的知识体系。把自己容易出错和忽略的知识点重点记录，达到高效复习的目标。

结束语

综上所述，在小学五年级的数学教学中，教师可以利用信息技术的教学手段，充分挖掘微课的优势和意义，在课前预习、课堂教学和课后复习三个阶段中使用微课进行教学，提高数学教学的质量，强化学生的学习效率与效果。

参考文献

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