小学语文阅读教学与作文训练的整合分析

李霞

摘要：阅读与写作教学几乎占据了小学语文教学的半壁江山，阅读和写作教学的质量影响着语文教学的整体质量，也影响着学生的个人发展。因此小学语文教师在教育改革的背景下应当积极创新阅读与写作整合策略，要让学生在写中读，在读中写，使学生的阅读与写作能力能共同促进，共同提升，进而提升学生的整体学习效果。鉴于此，本篇文章将分析小学语文阅读教学和写作训练的有效整合策略。

关键词：小学语文;阅读教学;作文训练;整合策略

一般而言，教师采取的阅读和写作教学方法都是相互独立的，即阅读是阅读，写作是写作。学生在阅读中主要分析课文的写作手法，体会课文的情感;在写作中掌握写作技巧和写作要点。这种方式虽然具有一定的可行性，但有效性不高，且不利于发展学生的语文综合素养，所以教师就可以找到阅读和写作两种之间的共同点，利用两者的共同点作为联系纽带，促使阅读和写作训练能有效整合，这样学生才能具备良好的阅读写作思维。

一、在阅读中积累写作素材

从教育目的来看，阅读与写作都是为了提升学生的综合能力;从内容上来看，这两个部分的教学都有别于基础单项教学，有极强的综合性;从形式上来看，阅读和写作都是对文字的进一步应用。不过一个是输出，一个是输入。因此教师要把握住阅读和写作的基本特征，引导学生在阅读中积累写作素材，丰富学生的视野，拓展学生的思维，这样学生在落笔时才会如行云流水般顺畅[1]。

比如在部编版语文六年级《七律·长征》中，教师可以有意识的引导学生积累文中体现家国情怀的诗句，这样学生后续在写作以爱国为主题的作文时，才能将各种优秀句子融入到自己的作文内。所以教师在讲述《七律·长征》的时候，就可以先让学生自主讨论自己知道的长征故事，然后在引导学生自读自悟，启发学生的智慧与情感;最后可以多与学生进行情感的交流，使智慧进行相互碰撞，这样学生才能加深对“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这些句子的理解。在进行写作时，才能信手拈来。

二、在阅读中引导学生模仿写作

学生学习知识的过程实际就不断的模仿，进而将他人的东西逐渐转化为自己的学识的过程。因此教师要重视引导学生在阅读中进行模仿写作，要利用模仿发展学生的语言能力和表述能力。如若不然，学生了解的事物不够多，掌握的知识不够丰富，在写作过程中就会出现难以下笔、毫无写作思路的情况。所以教师只有先让学生学会模仿，为学生奠定写作基础，学生才能在模仿中不断创新，不断提高自己的写作水平。

比如在部编版语文六年级写作教学中，教师要促使学生学会观察描写校园的景物，就可以融入以前学过的文章，让学生回忆有哪些不同的观察顺序，或是由远及近，由上到下，或是由内到外，由前到后以及整体到局部等。随后教师还可以着重引入时间顺序，并展现几篇范文，让学生思考范文中是如何体现时间顺序的。最后教师还可以开展一些游戏活动，比如利用“开火车”的游戏引导学生回答校园里有哪些景物，让学生谈一谈自己喜欢哪些景物，为什么会喜欢它们？而后，可以结合课本教材引导学生模仿《草原》和《丁香结》本篇课文中的景物描写手法;而在利用时间顺序和整体到局部的手法描写校园中的景物时，就可以让学生分析并仿写《夏天里的成长》和《紫藤萝》两篇课文中的优秀句子。

三、将阅读和写作紧密相连

（一）调动学生的多重感官

分析传统的语文教学模式可以看出，学生在开展阅读和写作学习的时候，发展的都是单向能力。如在进行阅读学习时，学生注重动脑，利用视觉去获取信息，用大脑分析信息;而在进行写作学习时，学生注重动手，通过动手写作去强化教师讲述的写作技巧和布局方式[2]。这种情况不利于发展学生的整体能力，会使教学显得极为单调。因此教师就可以将两者有效结合，学会利用阅读和写作共同调动学生的多重感官。

（二）组织读写结合的活动

除此之外，教师要强化阅读教学与写作训练的整合，需要积极开展各种多元化的读写结合活动，要给学生提供实踐的机会。

比如教师可以开展对应的主题活动，如以《我最爱听的一句话》为主题，鼓励学生阐明最爱听的这一句话的理由，让学生做到言之有理，言之有据。这个主题比较宽泛，可以从中引申出不同的类型和道理。如体现家国情怀的，体现学习和做人道理的，体现自我心境和思想观念的……而后，教师还可以开展各类读写结合活动，如对学生的作文进行朗读评价，鼓励学生根据课文内容进行续写改编等。

四、结束语

综上所述，要在小学语文教学中将阅读教学和写作训练整合起来，小学语文教师就可以将阅读与写作训练紧密联系在一起，利用阅读来引发学生情感的共鸣，利用各种读写结合的活动引导学生在阅读中积累写作素材，并学会模仿他人的写作手法与文字表述风格。这样一来，学生不论在进行阅读学习还是写作训练的时候，都可以同步发展另一项能力;而当学生一项能力有所提升，就会促进另一项能力的提升，进而提升学生的语文整体学习效果。

参考文献

[1]仝亚飞.小学语文阅读教学与作文训练的整合教学模式研究[J].考试周刊，2019（87）：72+74.

[2]余静梅.浅析小学语文阅读教学与作文训练的整合[J].新智慧，2019（28）：130.