初中地理教学中学生空间思维的培养策略

李晨

摘要：地理是一门综合性较强的学科，包含生态系统、人文系统等知识，还需要用历史、政治等学科知识来解释地理现象的形成与演变，整体来说是一个复杂的综合体。地理学科的独特性在于其具有空间性特点，在学生的地理能力中表现为空间思维，也是地理核心素养的重要组成部分。培养初中生的地理空间思维可以使他们更全面地掌握地理突出的区域性特点，引导他们从“眼”到“脑”进行思维活动，从而增强分析、判断、论证等一系列的认知能力。以下，本文探究了初中地理教学中学生空间思维的培养策略，培养学生在地理空间思维中的知觉、想象、思想、定位与推理能力。

关键词：初中地理;空间思维;培养策略

在知识信息迅速膨胀的教育发展趋势下，教师不能再使用灌输式教学让学生掌握有限的知识量，而是要运用“能力型”教育替代“知识型”教育，重视学生的主体性培养他们的生成性学习能力。目前，部分初中生在地理学习中存在不会审题立意、思考方向不对、图文转化能力欠缺、空间认知能力较差的问题，这便是因为他们受到地理空间思维能力的阻碍，不能很好地运用地理语言解释文本资料与地理地图。在初中阶段，培养学生的抽象逻辑思维成为重点，地理教学中的空间想象、逻辑推理等素养对学生抽象思维能力的发展具有深远影响。由此出发，初中地理教师要基于“为思维而教”的教学原则，重点培养学生的地理空间形象思维能力，助力他们构建成熟的认知结构，进而形成准确的空间概念。

一、加强读图训练，强化知识梳理

地图在地理学科中的使用广泛，学生需要以较强的“图感”在地图中获取信息。教师培养学生的读图能力，不仅可以增强学生观察、分析与整合信息的能力，还能促进他们提升地理空间思维能力。为此，教师要加强读图训练，将讲授的地理知识落实在地理地图上，并培养学生自主刻画简图的习惯。如：各星系位置关系图展示了地球运动的行迹和规律，学生通过读图可以认识到太阳升落、昼夜交替、四季形成等地理知识。

另外，教师要注重提高地理知识点之间的关联性，根据不同知识之间的横纵向联系，带领学生以系统化的思维能力去认识地理知识的宏观规律，由此来培养学生的逻辑思维能力，使他们逐渐提升知识掌握程度，进而具备快速分析并判断出知识间联系的思维能力。强化知识梳理可以突破以往学生的知识结构过于“平面化”的问题，有利于他们形成更严谨的地理思维，这可以为增强学生的空间思维提供知识储备。

二、创设教学情境，问题引导思维

“知识只有在产生与应用的情境中才能产生异议，其本身不是出于孤立环境的，因此，学习知识的最好方法是在情境中进行”，情境教学能够激发学生的学习兴趣，并运用具体生动的场景增强学生的浸入感。有教育专家认为情境教学有利于学生产生质疑精神，并使他们在自主探索的过程中进行有意义的知识建构。教师创设教学情境后利用问题引导学生进行思考，有利于他们产生立体感思维，进而提升地理空间想象能力。

例如：在讲解我国人口这部分知识时，运用“联系实际想想父母那一辈的兄弟姐妹数量”这个实际情境来叙述我国不同时期的人口政策，通过这个问题让学生发散思维，建立人口增长模型，从而解读出人口增长的不同阶段对社会和自然产生的影响。又如：在学习等高线、等温线的相关知识时，利用班级学生的身高分组来模拟不同高低地形的情境，促使学生通過立体思维认识我国地形的大致走势。

三、鼓励学生动手，参与实践活动

新课程标准明确提出要通过教学使学生将学科知识转化为实践应用能力，培养学生地理空间思维的本质目的便是让学生将已积累知识进行迁移运用，从根本上提高分析与解决实际地理问题的能力。据此，在教学中，教师要充分发挥学生的主体地位，鼓励学生动手操作，参与实践活动，在切身感知中掌握地理知识，提高地理空间认知能力。

例如：在教学中国行政区图这部分知识，笔者让学生以小组为单位进行拼图比赛，促使他们在实践活动中加深记忆。首先利用多媒体展示中国行政区动画，要求学生在屏幕中将34个省级行政区快速拖拽到对应位置，小组以合作讨论的形式迅速精准的完成任务。学生在动手实践中出现的错误会形成更加深刻的印象，并且在实践操作中强化对行政区域的位置关系的认识，从而达到提高地理空间定位的能力。

总而言之，地理信息的获取与解读是一个从感性认识到理性认识的过程，有助于学生形成从具象到抽象的思维转变，进而达到促进学生认知发展的目的。地理空间思维能力是指学生在用“眼”观察实物的实际形象后，转化到头脑中利用思维能力处理已获取信息，更完整地认识地理事物所表达的内容，进而将其应用在解决相关生活地理问题中。在初中地理教学中培养学生的空间思维有助于提高他们的知识迁移运用能力，并且能够使之产生空间表象与空间概念，这对学生地理核心素养的发展具有重要意义。为此，教师可从读图训练、思维训练与实践训练三方面入手，有目的、有计划地培养学生的地理空间思维。

参考文献

[1]董巍.浅析初中地理教学中的思维能力培养[J].课程教育研究，2018（43）：170-171.

[2]田金慧.在初中地理教学中培养学生空间思维能力的实践研究[J].新课程（中），2018（09）：190.