体验式教学法在初中语文阅读教学中的运用

曹琼凤

摘要：初中语文阅读教育，不仅仅是简单性的语文知识的教育，还需要重视学生的情感体验，激发学生的情感，发展学生的阅读素养。初中语文教师在进行教学时，有必要明晰阅读教学的内容和目标，将体验式教学法应用起来，使得学生能够在体验式教学法的引导下，做好语文知识的学习，增强自身的知识学习效果。基于此，本文将从多方面研究将体验式教学法应用在初中语文阅读教学中的方法。

关键词：初中语文;阅读教学策略;体验式教学法

体验式教学法是当下所存在的一种比较新兴且科学的教学法，这种教学法，重视的是学生对知识的体验，能够使得学生更好地感受文章，让学生掌握探寻知识的技巧，促使学生获得综合性的发展。初中语文教师在进行阅读教学时，可以依据教育内容和学生的特点，有效实施体验式教学法，促使学生的知识学习效果获得发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对将体验式教学发应用在初中语文阅读教学中的方法进行研究，希望能够助力教育的发展。

一、营造良好阅读情境

情境教学法是当下一种比较有效的教学方式，这种教学方式主要重视的是情境的创设。初中语文教师在进行教育时，依据文章内容，进行比较生动的阅读情境的创设，能够促使学生更好地感受知识，让学生的知识学习效果获得发展和提升。

如，《济南的冬天》这篇文章运用优美的语句，就济南的冬天之景，进行了比较生动、形象的描写。在讲授这篇文章时，为了促使学生更好地感悟文章中所展现的景色，便会进行阅读情境的创设。在课堂上，依据文章内容，笔者会借助信息技术向学生展现与济南的冬天之景相关的图片、视频等资源，促使这些资源比较直观性的向学生展示冬天的济南，让学生更好地体会美景，促使学生融入到良好的情境中。在信息技术所展现的資源展示完毕后，笔者便会就本篇文章对学生进行教育，学生则能够在笔者的指引下，具备十足的知识学习激情，积极且主动性的进行文章的阅读，让笔者的教育变得分外顺利，学生也因此能够获得更好地发展。

总之，初中语文教师在进行教育时，有必要就情境教学法进行研究，有必要依据教育内容进行情境创设，促使学生更好地体验文章所展现的情境和内容，让学生做好文章的学习。

二、给予自主研究机会

体验式教学法不仅仅是要求学生对知识进行体验，还要求学生对学习知识、研究知识的过程进行体验。因此，初中语文教师在进行知识的教育时，有必要给予学生进行自主研究知识的机会，让学生体会探究文章的过程，促使学生的学习力和思维力获得发展和提升。

如，在讲授？《从百草园到三味书屋》这篇文章时，笔者便会转变课堂上进行知识教育的形式，会给予学生进行知识的自主学习的机会，促使学生做好知识的自主学习和研究。在课堂上，笔者会依据文章所展现的内容，向学生布置探究任务，即了解作者在百草园和三味书屋的状况;体会作者对童年生活的怀念和留恋;初步了解现在的我对现在的生活的不满和对童年生活的留恋。依据教育任务，学生便需要进行知识的自主研究。为了促使学生做好知识的研究和学习，笔者还会给予学生进行交流和讨论的机会，让学生能够就文章进行探讨，更好地明晰学习任务，更好地了解文章。最终，笔者会让学生展现出他们所探讨的结果，并会就学生所探讨的内容，对学生进行一定的教育，使得学生能够查漏补缺，更好地掌握知识，更好地了解本篇文章，使得学生的自主学习力获得发展和提升。

总之，初中语文教师在进行教育时，有必要更好地施行体验式教学法，有必要给予学生进行自主研究的机会，促使学生更好地体会进行知识研究和学习的过程，让学生做好知识的学习，使得学生因此能够获得更好地发展。

三、实施角色扮演法

角色扮演法是当一种比较有趣的教学法，这种教学法，要求学生扮演文章中所涉及的人物角色，使得学生能够依据文章中所展现的内容进行角色扮演，促使学生因此更好地体会文章内容，让学生的知识学习效果获得发展和提升。

笔者在进行知识的教育时，便会就角色扮演法进行研究和探讨，结合文章中所展现的内容，有效实施这种角色扮演法。如，《皇帝的新装》这篇文章，所涉及的角色人物众多，且所涉及的情境生动，十分适合进行角色扮演。因此，笔者在进行教育时，便会尽量依据这篇文章，有效实施角色扮演法。课堂上，笔者会依据文章所展现的内容、所涉及的角色，对学生进行一定的分组，让学生依据自己的兴趣爱好，在组内进行沟通和交流，选择自己所喜欢的角色，促使组内的学生都能够扮演不同的角色。在学生选好角色后，笔者便会鼓励组内的学生，能够一同研究文章，进行一定的角色扮演训练。在学生做好角色扮演训练后，笔者则会鼓励学生以小组为单位，上台进行角色扮演。在观看学生角色扮演的过程中，笔者能够体会到学生对角色人物的了解深度。在学生进行完角色扮演后，笔者还会促使学生就自己的想法，说一说自己所扮演的角色，并会让学生说一说对文章所展现的思想感情的了解。依据学生所说的内容，笔者则会对学生进行一定的教育，促使学生做好知识的查漏补缺，更好地掌握这部分的知识。总之，角色扮演法比较的重要，初中语文教师有必要将其重视起来，促使学生在角色扮演中更好地体会文章，让学生更好地研究和学习文章，从而让学生的学习力获得发展和提升。

综上，体验式教学法不失为一种比较有效地教学法，适合被应用在教育中。初中语文教师在进行教学时，有必要对体验式教学法进行研究，有必要采用比较合理性的方式实施体验式教学法，让学生能够近距离借助知识，融入到文章情境中，更好地感受文章所涉及的角色，使得学生的知识学习效果更高，让学生能够获得更好地发展。

参考文献

[1]吴志坚.体验式教学法在阅读教学中的应用[J].中学语文，2017（12）.

[2]季金明.体验式教学法在初中语文作文教学中的应用[J].吉林教育，2017（37）.

云南省曲靖市罗平县富乐第二中学