文化自信对高校艺术类课程中的影响

颜廷学

摘要：高校教育课程内容中的艺术类课程的教育教学虽然与常规的专业理论课程在很多内容和教学方法上存在差异，但艺术课程教学过程中的文化自信培养同样是非常重要的。为了提高高校艺术类课程大学生的文化自信，在具体的课程教学开展中要注意方式方法，而从文化自信对于高校艺术课程教学的影响角度分析，有多方面的积极影响。

关键词：文化自信;高校;艺术课程;培养

一、引言

高校艺术类课程的总体内容丰富性强，但也同样提出了较高的专业性要求，文化自信的培养对于高校艺术课程的教学有多方面的积极意义，应当结合艺术课程的具体内容重视文化自信的培养。

二、文化自信培养的意义

文化自信的培养在高校教育阶段是非常重要的一个教学任务，基于文化自信地树立和培养需要寻找适当的切入点，在培养工作开展中要找到适当的切入点，艺术专业课程就是培养学生文化自信的有效切入点。

（一）提升学生的文化素养

大部分选择艺术类专业的学生都存在基础文化课程的学习成绩不够理想的情况，这意味着虽然这部分学生在艺术类课程学习中具有一定的优势，但个人的文化基础却是相对比较薄弱的。在这种情况下，学生文化素养的提升就被提到了重要的位置上，而培养文化自信的过程，实际上就包括了对学生基础文化素质以及传统文化了解学习能力的培养，从宏观的角度上来说，这意味着学生主观上的综合文化素质得到了提升[1]。

（二）明确艺术课程的学习目标

在艺术课程的理论知识和具体实践活动的内容中，必然包含了一部分传统文化教学的内容，有了文化自信的培养做思想上的目标指导，艺术类专业的大学生在学习相关艺术课程内容时，就能够在教学目标上提高整体层次，在掌握相关传统文化的基本内容后，向更深层次的传统文化教育的角度进行拓展学习，达到将艺术与文化实现全面融合的效果。

（三）提高艺术课程的理解能力

虽然艺术课程内容在形式上偏向于具体内容和实践方面的学习和提升，但不同的实践活动和理论知识教学内容本质上都有非常深厚的文化内涵，当学生通过专业课程的学习了解了不同艺术表现形式和载体背后的文化内涵后，对于艺术课程本身形式背后的重要意义就会有一个更加全面而深刻的理解，这也代表着学生对于艺术课程的理解层次得到了提升。

三、艺术课程教学中文化自信的培养路径

文化自信的培养需要从多方面入手进行，这中间既包括了教师自身的素质水平提升，也包括了宏观上的文化氛围与媒体资源的引进应用。只有从全面的角度上开展文化自信培养的工作，才能达到预期的培养目标。

（一）营造良好的文化氛围

文化自信的培养可以首先从环境营造的角度入手来实现。艺术类课程学生的整体学习氛围本身就偏向于轻松愉快，这意味着学生的学习状态都是相对松弛的，学生了解其他文化方面知识内容的空间也就更加充足。教师可以利用艺术类专业学生的这一学习节奏特征，在其日常的学习和生活环境中加强文化氛围的营造力度。具体来说，可以从日常的宣传工作角度入手，通过广播站，学生会等组织将部分艺术课程教学的内容与学习相关传统文化的实践活动联合起来开展。一方面使得课程教学的形式得到了有效地丰富，另一方面也可以通过活动的开展激发大学生探索和学习传统文化的好奇心，形成良好的传统文化学习和传播氛围[2]。

（二）充分利用新媒体资源

在现代的艺术课程教学中，不仅部分先进的多媒体工具得到了广泛应用，互联网平台作为现阶段在教育领域具有很高应用便捷性和适宜性的教学资源，也开始在艺术课程的教学过程中发挥作用。在通过课程教学培养学生的文化自信方面，教师可以针对某一部分艺术课程内容将其文化背景和发展现状等方面的介绍通过搜集视频资料的方式向学生进行展示，让学生充分文化与艺术之间的紧密联系。而且，利用多媒体或网络平台开展课程的教学对于教师来说也是教学形式上的一种创新。无论是从具体的教学形式角度上来看，还是从学生对于教学效果的认可度上来看，必定都会有所提升，这对于大学生来讲是培育文化自信的一项重要收获。

（三）提升教师群体的文化自信

除了通过具体的教育教学手段达到培养文化自信的目的，教师群体在大学生文化自信培养中的引导教育作用也是非常重要的。教师群体应当从自身出发意识到文化自信对于学生教育的重要作用，从个人的角度出发，提升自身对文化自信的认知程度，并且在个人的教学实践中寻找科学的方法建立个人的文化自信，寻找文化自信向大学生群体传播和引导的有效路径，通过个人的工作实践达到培养学生文化自信的目的。

四、结束语

综合来讲，艺术专业的大学生群体在课程学习过程中，文化自信的形成和培养有利于其在专业课程的教学以及相關的实践活动开展中树立明确的目标，找到科学的学习方向。同时，教师方面也要从自身出发不断完善个人的能力素质，注重文化自信的培养和传达，提升艺术类高校学生学习和实践能力培养的质量。

参考文献：

[1]彭巧胤.文化自信视阈下的高校公共艺术教育创新研究[J].乐山师范学院学报，2018，33（11）：93-97.

[2]王雪莹.高校艺术社团对提升学生文化自信的多元化路径探究[J].作家天地，2019（20）：172-173.