家园共育视野下如何培养幼儿早期阅读能力

黄毕莎

摘要：随着时代的发展进步，我国人们生活水平正在不断提升，社会对于幼儿教育的要求也在提升，家园共育，指的就是幼儿园和家庭共同完成幼儿早期阅读能力培养，取得更好的培养效果。本文针对家园共育在幼儿早期阅读能力培养中的应用进行分析，希望能够为相关的工作者提供一定的参考借鉴。

关键词：家园共育;早期阅读能力;幼儿;培养

人的成长的发展，阅读在其中占据了较重要的作用。個人学习中，阅读是最直接也是最方便的方法，能够帮助人们深度了解社会，正确认识世界，拓展视野和知识。在幼儿成长过程中，阅读也是非常有益的方式，在家园共育条件下培养幼儿的早期阅读能力必然能够发挥更好的效果。

一、家园共育视野下培养幼儿早期阅读能力的重要性

（一）早期阅读对于幼儿成长有着重要的作用

幼儿早期阅读，指的是幼儿通过阅读文字、图片、标志等材料，调动自身的心理活动，倾听成人讲述，能够对材料内容进行简单的分析和表达。早期阅读能力培养能够帮助推动幼儿心理发展，尤其是认知、个性和语言等方面的发展。幼儿在阅读的过程中，能够利用自己的思维和作品中的人物情节交流，扮演某些榜样角色，进而唤醒幼儿的意志水平，建立初步的是非观。

（二）家园共育是未来幼儿培养的必然趋势

幼儿教育是一项复杂的工作，并不是家庭或是幼儿园单一就能完成的工作，必须要双方合作才能达成更好的效果。家园共育，要求家庭和幼儿园紧密合作，教育理念达成一致，进而实行科学幼儿教育。家庭是幼儿的第一个生活环境，是幼儿教育的基础，幼儿园则是幼儿接受系统教育的第一场所。二者对于幼儿的教育有着不可忽视的影响，必须利用自身的优势促进幼儿健康发展。

二、家园共育视野下培养幼儿早期阅读能力的存在问题

（一）合作交流不够融洽

在家园共育过程中，虽然家庭和幼儿园方面都了解到了共同教育的重要性，家长方面愿意和幼儿园进行积极沟通交流，但是当前家庭和幼儿园之间的交流并不够融洽。家长对于幼儿阅读活动的指导和读物选择与幼儿园出现差异，阅读能力培养目标也不一致，进而导致幼儿接受教育理念出现一定的差异。此外，少部分家长自身的工作和事项需要耗费大量的时间，并没有时间配合幼儿进行阅读，进而导致幼儿阅读能力培养无法持续进行。

（二）阅读材料需要改进

幼儿园选择的阅读材料通常是更加系统符合幼儿发展要求的，但是通常比较单一，常见的材料多为童话故事、寓言故事等等，更新速度很慢。虽然当前幼儿园增加了一些新鲜的绘本，但是仍然是有限的。家庭的阅读材料虽然新颖，但是通常比较杂乱，例如报刊杂志、新式小说等等，不完全适合幼儿发展。虽然有些幼儿园设立了专门的场所，但是也缺乏教师的引导和监督，幼儿阅读缺乏逻辑。另外，家长对于幼儿阅读的监督也不足，只是将阅读材料交给幼儿，对于幼儿的陪伴并不足够。

（三）活动开展缺乏条件

幼儿园开展的阅读活动多数是延续以往的活动，虽然有些幼儿园会主动开展创新活动，但是家长的参与度并不理想。即便家长也能参与，但是家庭和幼儿园之间的理念差异又会导致活动开展达不到预定的目标。

三、家园共育视野下培养幼儿早期阅读能力的优化策略

（一）幼儿教师和家长需要加强沟通交流

幼儿教师和家长必须加强彼此之间的沟通交流，形成良好的关系，彼此之间能够互相理解，进而通过家园共育改善幼儿早期阅读能力。幼儿教师对于家园共育的重要性需要加强认识，在早期阅读培养过程中，必须端正自身的工作态度，对于家长表现出足够的尊重，和家长进行积极有效的沟通交流。需要帮助家长了解幼儿的阅读情况，做好对应的记录。

（二）丰富幼儿阅读的形式

传统的幼儿早期阅读能力培养，采用的形式多是阅读指定的图书材料，教师和家长进行监督指导。这种方式虽然能够发挥一定的效果，但是这种方式过于单一，幼儿很容易失去阅读的兴趣。为了吸引幼儿的注意力，幼儿教师可以采用更加丰富的阅读方式。例如幼儿根据阅读材料的内容挑选一些对应的图片、动画等影像材料为幼儿播放，调动幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读能力。阅读并不单单是书本或是绘本方面的阅读，幼儿教师可以利用多媒体设备丰富幼儿阅读形式，帮助集中幼儿的注意力，提升阅读效率。

（三）优化幼儿阅读的条件

目前很多幼儿园的阅读条件都需要进行优化，书籍方面幼儿园需要将过于陈旧的部分更换掉，根据幼儿的个性特点和实际需求选择更能够调动幼儿主动性和趣味性的材料。此外，幼儿园需要设立专门的阅读环境，保持安静、整洁，能够为幼儿提供不受打扰的阅读环境，同时阅读环境需要兼顾通风和光照，避免幼儿身体方面受到不良影响。另外，幼儿教师需要在幼儿阅读的过程中，充分发挥自身的引导作用，对于能够完成阅读任务的幼儿给予鼓励，定期组织交流会让幼儿们相互交流读书心得。开展交流会可以邀请家长到幼儿园参观幼儿的活动场所，进而根据幼儿园的阅读环境适当调整家庭中的幼儿阅读环境，真正实现家园共育。幼儿教师和家长的面对面沟通也能够帮助解决通讯中无法理解的一些问题，解答家长的一些疑问，了解幼儿在家中和幼儿园的不同表现，互通有无，提升幼儿阅读能力。

四、结语

综上所述，阅读能够帮助幼儿提升自身的理解、认知、感知能力，培养幼儿个性，促进幼儿健康生长。家园共育能够帮助更有效的培养幼儿的阅读能力，幼儿教师和家长需要加强沟通，优化幼儿阅读条件，共同达成幼儿教育目标。

参考文献：

[1]姜阳阳.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养探讨[J].课程教育研究，2018（14）：95.