小学语文教学课堂上如何合理安排学生学习任务

崔豫玲

摘要：为了进一步提升学生在课堂上的知识学习质量，使学生经过语文知识的学习，拓宽视野，同时加强语文知识运用能力。教师就要在课堂教学的过程当中，根据教学时间的安排，合理的向学学生分配一些教学任务，让学生在完成学习任务的过程当中，一方面增强其自身的知识，学习主观能动性，另一方面对于教师所讲解的内容更加深入认识。所以教师在进行知识讲述的过程当中，给学生合理的安排一些学习任务，重要性十分突出。

关键词：小学语文;学习任务;教材内容;锻炼能力;讲解风度

在课堂上讲解语文理论知识点的过程当中，教师应当注重激发学生深入思考语文知识点背后的相关联系，让学生在积极主动的语文知识点学习过程当中深化对于理论语文知识点的认识程度。向学生布置学习任务可以很好地达到这一教学目标。所以教师在进行课堂具体语文知识讲授的过程当中，要给学生布置一些学习任务加强学生的效率。本文作者根据自身经验，探讨了合理安排学生学习任务在小学语文教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。

一、以教材内容为基本

为了合理的向学生安排学习任务，使学生更加积极主动地参与到语文知识学习，上面来教师就要根据相关的教学过程程以及学生在知识学习过程当中的参与情况进行学习任务的布置。在给学生安排学习任务的过程当中，教师需要紧密结合教材中的基础内容。因为教材是学生进行语文知识学习的起点，教师的教学活动不应该脱离教材内容以及学生的具体学习需求，只有在课堂上对于这两者进行合理的安排，才能够有效地提高学生在课堂上的语文知识学习动力使学生的课堂知识学习效果进一步提高。

例如，在讲解《山居秋暝》一节课的过程中，为了通过本节课的理论知识教学引发学生的知识学习探索欲望在讲解的过程当中，我首先在课堂上大声的进行了这篇古诗的朗读，并且在我朗读完毕后，给学生布置古诗朗读和意思的翻译这一学习任务。通过这样的方式，可以有效地加强学生在语文课堂上的学习方法，并且提高学生的知识学习质量。通过我对于教材内容深入浅出的解读，学生可以进一步加强对于基础语文知识的理解程度，然后我在课堂上向学生讲解了课堂学习任务的重要性。在课堂的最后，我通过知识点的强调，并且学生学习问题的改正来进一步加强学生对于语文知识的学习信心。

二、充分锻炼学习能力

在课堂，具体语文知识讲授的过程当中，教师锻炼学生的语文知识学习能力，有助于更加合理的安排给学生一些学习任务，让学生进行完成。因为学生的语文知识学习能力得到提高，在完成教师所给的学习任务的过程当中，就会更加有趣。同时学生也能够在完成这些学习任务的过程当中，进一步加深对于理论的理解程度，所以教师在进行课堂具体知识内容讲述的过程当中，应当通过多种可行的教学方法锻炼学生的学习能力，使学生的学习质量得到有效的提升，这样才能够让学生的基础知识储備不断提高。

例如，在讲解《走月亮》一篇课文的过程中，在本篇课文的详细讲解过程当中，未来锻炼学生的语文知识，学习能力让学生更加充分的理解语文课文。并且在这个基础上更好地对于基础语文知识进行积累，我首先给学生布置的学习任务，要求学生快速阅读这篇课文，然后尝试总结一下这篇课文，通过描写“走月亮”表达了作者什么样的思想情感。采用这样的教学过程来有效地提高学生的文章阅读效率，学生的学习能力就会得到充分的锻炼，同时在我进行课文教学的过程当中，对于特定重点句子的详细阐述，可以让学生进一步把握作者的中心思想，使学生更加积极主动地参与到课堂知识学习上面来。

三、加强讲解趣味风度

在课堂具体知识内容假设的过程当中，教师加强知识内容的讲解，趣味程度也有利于更加合理地向学生安排一些教学任务。这是因为教师在课堂上的知识讲解，如果能做到生动，有将会使学生更加积极主动地参与到课堂语文知识学习上面来。学生在完成教师布置的学习任务过程当中就会更加高效。教师在进行相关语文知识教学的过程当中，对于这一个方面要进行格外的注意，提高学生在课堂上学习语文知识的兴趣，教师加强自身的讲解趣味程度可以给提高学生课堂学习效率带来良好的影响。

例如，在讲解《繁星》一篇课文的过程中，要我引导学生在课堂上畅所欲言，说一说自己有没有在夏天的夜晚抬头看到过天上的星星。通过这样的方式来加强学生的讨论意识，随后我就向学生展示了一些美丽的繁星图片学生通过我的一步步，知识引导，可以很好的集中学习注意力进行本节理论知识的学习。在讲解的过程当中，为了加强趣味风度我边讲解边向学生进行一些简单的问题提问，并向学生进行了课堂学习气氛的调动。通过本节课的知识教学过程，可以很好地加强学生在理论知识学习过程当中的良好兴趣。同时我给学生布置了重点词汇总结的学习任务，通过学生对于学习中文的完成来加强学生的知识学习掌握程度。

总而言之，在小学语文的知识教学过程当中，教师应当通过多种合理的教学过程实施，让学生在知识学习到过程当中加强语文知识学习能力。同时，教师在课堂上给学生布置一些合理的教学任务，让学生进行完成，助于使学生更加深入的了解语文知识背后的涵义，增强学生的课堂知识学习质量，给学生进一步语文思维能力的锻炼带来积极的帮助。所以教师在进行课堂具体知识内容讲授的过程当中，应当给学生合理的安排一些学习任务。

参考文献

[1]郭燕.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].教育教学论坛，2015（09）

[2]李慧香.小学语文高效课堂之我见[J].教育教学论坛，2014（34）

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