高中班级管理举行主题班会的重要性

董吉来

摘要：对于高中学生的管理，班主任需要做到有效加强班级的凝聚力。为了引导学生走上正途，促使学生身心健康发展，定期举行主题班会是有必要的。主题班会的举办有利于教师和学生的沟通。通过师生之间的交流可以让教师发现班级里存在的问题。同时教师能够发现自身的不足之处，并面向全体学生做自我检讨。班主任的作用就是凝聚班级的团结力量，并做到引领学生，指导学生如何遵守班级纪律的作用。

关键词：班级管理;主题班会;师生交流;增强凝聚力;健康发展

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-098

主题班会是班主任管理班级的形式之一，师生之间通过沟通交流能达到更好的了解彼此作用。好的主题交流，可以直击学生的灵魂，触及学生的内心深处。开展一些意义重大的班会在一定的程度上是可以帮助教师与学生之间的关系的稳定持续发展，并且通过一些特殊的形式可以看到彼此的一些特别之处。如何开展有意义的班会呢？笔者希望通过自身的管理方式和管理经验，给其他班主任带来更多的帮助。

一、有效促进师生交流

沟通是了解彼此的桥梁，两个人之间往往是缺乏交流而产生了误会，而这种误会很难消除。为了不让这样的事情发生，师生之间一定要多进行沟通交流。开展一次好的主题班会，能够让学生感到如沐春风的感觉，让学生留下深刻的记忆。友好的交流，在学生迷茫的时候可以指引他们，在学生低迷期可以引领学生走向光明。让自卑的学生感受到关爱，从而激发内心的自信，学生欢笑的时候，班主任可以与之产生共鸣。这些才是符合新课改要求下的管理方式，为学生之后的发展奠定了基础。

例如，我们在进行以我和我的教师和学生为主题的班会时，班主任要先确定这个主题，让学生围绕这个主题上台发言并与其他学生进行互动。学生可以通过讲述自己和教师的小故事，或者和其他学生之间发生的小片段。以此来表达自己对其他人的看法，或欣赏或羡慕。但是班主任一定要引领学生正确的人生观和价值观。当然，教师也需要适当的表达自己对学生的赞赏和表扬，让学生感受到欣赏他人能给别人带来多大的力量。教师也可以通过举行一些班级互动小活动，增加师生之间和学生之间的亲密度。有效的互动和交流，可以让班主任及时的发现班级里存在的问题并及时解决。

二、增强班级凝聚力

班级团结与否往往是证明班级凝聚力强弱的保证，在班主任开展主题活動时，一定要让学生树立团结友爱的人生观，让学生感受到学习的快乐。班干部往往能够决定一个班级的精神面貌和风气，所以班主任要选拔出一些责任心强，有能力的班委团队，让更多的学生感受到这个大集体的温暖和关爱。班主任在平时要用实际行动关心学生，从小事做起，从点滴做起。只有班主任真情付出，学生才会以真情回报。当学生和教师之间有了真情，班级凝聚力自然而然也就提高了。

例如，当我们开展全校大扫除这个主题活动时，班主任要做到呼吁全班学生共同行动，让每一个学生都参与到中来，将扫除的任务仔细分配到个人，再由班干部领导其他学生一起进行这个活动。有效的学习吸收应该是从活动中获取感受，并进而发表自己的看法，然后进行不断反思总结，最后形成一套行之有效的理论，最后再将理论应用于每一个实践中去。因此平时班主任应该多花心思多策划一些能够增强班级凝聚力的活动，主题一定要鲜明，目的一定要清晰，当然在这个活动举办中，也要让学生在体验中获得关爱，在爱护中感悟人生的幸福感，从而得出人生哲理。班会也是一门课程，班主任不可与其他教师私自调换，也不可再进行活动时让其他教师占用公共课堂时间。

三、引导学生健康发展

学生的思想品德并不是靠几次班级活动就能够改变的。需要通过班主任无数次的交流沟通和积极引导才能有所建树。学生的目标一定要明确，班主任要成为学生正确的人生目标导向，一个良好的班集体应该要有共同的奋斗目标，这样才能树立集体荣誉感，增强班级凝聚力。现在的时代是一个经济快速发展的时代，经济的快速发展也对学生的人生价值观有一定的影响。现在大多数都是独生子女，因为从小得到了过多的关爱，甚至是父母的溺爱。逐渐有了一些以自我为中心的念头，自我感到膨胀，不懂得感恩回馈的思想。所以在高中教学阶段，班主任应作为学生的向导，利用主题班会这个舞台，引导学生身心健康发展。

例如，班主任在举行到关于我的未来的主题活动时，要引导学生立足现在，放眼未来，对自己的未来有一定的规划。教师要放手学生去表达，对于自己的未来有什么想法，完全投入到对自己未来的设计中去，让学生成为活动的主体，大多学生在对于自己的未来都会感到迷茫，在遇到困难时都会摇摆不定，踌躇不前。所以这时班主任就成为了学生的救命稻草，成为引导学生走向正确道路的导航，教师的行为在一定程度上能够影响学生的人生观价值观，起到模范带头作用。主题班会作为一种例会，可以及时的发现并整理现存的问题，这些都需要师生互相讨论或互相配合，从而使之得到解决。

通过以上几种形式的主题班会的举行，学生能够在体验中得到足够的关爱，感受到活动的乐趣。每一次活动都能充分发挥集体的智慧和力量，让每位学生在集体活动中受到教育，受到熏陶，从而使学生的综合素质达到提高，同时还能增强学生的责任感，集体荣誉感。班级活动有了班主任的参与，大家同时提出自己的看法，这样就更加增强了班级的团结，增加了师生之间的友谊。

参考文献

[1]薛旭珊.高中班级学风引导的实践研究[J].教育现代化，2017，4（05）

[2]廖春燕.浅谈高中班级管理三步走[J].兵团教育学院学报，2014，24（05）

山东省济宁市梁山县第一中学