小学语文与信息技术教学的有效融合

郑岳芳

摘要：信息技术在如今的小学语文课堂中的应用现象越来越多，这也是由于对如今的课堂教学形式而言，在教学的过程中，教师需要注重提高学生在课堂中的学习效果，引导学生培养学科学习的兴趣，那么信息技术就体现在可以在教学的过程中带给学生更好的课堂学习感受。同时教师在教学的过程中，也需要注重去发挥该种教学形式的课堂教学效果，在课堂中运用的过程中提高学生的积极性，带动课堂中的教学氛围。那么筆者也将针对该种教学形式，如何在课堂中更好的去运用进行相关策略探讨。

关键词：小学语文;信息技术教学;优化教学时间;深化知识理解;丰富教学内容

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-014

针对课堂教学来说，教师在教学的过程中更加需要重视的信息技术优点的发挥，相对于小学阶段的学生来说，他们在课堂中注意力集中的时间也比较有限，教师在进行课堂教学环节开展的过程中，也需要去注意到，学生在课堂中的注意力集中情况，如果说学生在学习的过程中能够更加投入的话，效果才会得到更好的体现，相反如果说教师在教学的过程中不能够更好的去带动的话，也会影响教师的教学质量的达成。

1、优化课堂教学时间

小学生在课堂中注意力集中的时间有限，教师需要在课堂教学环节当中，一方面需要去帮助学生更好的在课堂中达到更加高效的课堂学习效果，另一方面还要花费时间去维持学生的课堂听课纪律，这样会影响课堂中的实际教学质量。要针对课堂教学，来说在教学的过程中，教师借助于信息技术的形式能够让学生在学习的过程中更加有积极性，信息技术的方式相较于一般的传统教学形式而言，在教学形式上，有很大的提升，能够摆脱空间上的束缚，在课堂中可以充分的去展开课堂教学环节，帮助教师去节省和优化一些教学时间。

例如，在进行《雷锋叔叔，你在哪里》这一篇课文时，在实际的课文内容教授的过程中，课堂中，教师可以充分的接触信息技术的形式，帮助学生在课堂学习的过程中可以更加投入。针对小学阶段的课堂教学来说，在教学的过程中，教师可以充分的借助信息技术的形式去展开课堂教学环节。同时在教学的过程中由于学生针对这样的教学形式也比较的感兴趣，课堂中学生的注意力也会非常的投入，那么教师也就可以相应的去减少一些课堂中维持学生纪律的时间，可以有更多的时间去展开课堂教学环节，从而达到优化课堂中的教学时间，提高课堂中的实际教学效率。

二、深化文章知识理解

对于小学语文课堂教学来说，教师在教学的过程中更加重视到学生对于课文内容的理解，在实际教学环节的开展过程中，教师教学方式的运用对学生积极性的提高来说非常的重要，不仅仅需要重视学生在课堂中对一些概念知识内容的学习更加需要重视的学生在学习的过程中，能够进一步提高学科学习的兴趣，让学生能够在课堂学习的过程中加深对于课文知识内容学习效果。这个形式能够将一些课文内容，一些丰富形象的图画形式，或者是以一些动画的形式呈现出来，能够让学生在学习的过程中更加有印象。

例如，在进行《彩色的梦》这一篇课文时，教师在进行这篇课文内容教授的过程中，课堂中借助于信息技术的形式能够进一步帮助学生进行理解，在进行课文内容分析的过程中，由于课堂中教师单纯的借助于口头上去给学生分析课文内容的话，很难让学生在学习的过程中去深度理解，因此在教学的过程中借助信息技术的形式能够让学生在学习的过程中，从理解深度上能够有所深入同时，在教授的过程中可以帮助学生去进一步深入理解课文内容。在实际课文内容教授的过程中，最重要的是让学生能够在课堂中去加强课文内容的学习，引导学生去加深对于课文内容的学习印象，提高课堂中实际教学效果的同时，也能够帮助学生提高理解能力。

2、丰富课堂教学内容

由于单纯的课堂教学当中，课堂教学内容会比较枯燥无聊，影响学生学习积极性的提高，因此在实际教学环节当中，教师借助于信息技术的形式就能够进一步去带动课堂中教学效果的达成，能够丰富的课堂中的教学内容，同时也能够借助于信息技术形式，适当的去给学生拓展一些课外的知识内容，让学生能够在课堂中去学习和接触到更多的相关知识，丰富学生的知识储备。

例如，在进行《传统节日》这一篇课文时，教师在进行这篇课文内容教授的过程中，可以在备考的过程中准备相关的知识内容，拓展学生的知识储备。针对于小学阶段的课堂教学来说，在教学的过程中，借助信息技术的形式能够更多的去给学生拓展一些知识，丰富学生在课堂中学习的知识内容，引导学生在学习的过程中可以带有更多的主动性。有关传统节日这一小节的知识内容，实际上可以给学生拓展的知识内容还是比较多的，因此在课堂中可以充分的带动学生的学习效果的提升。

总而言之，针对信息技术的教学形式，在小学语文课堂中的教学效果来说，在教学的过程中，教师还是需要充分结合，学生在课堂中的学习情况，以及课堂中教学质量的达成两方面去采取，同时在采取的过程中也需要充分的发挥，该种教学形式的优点，在应用的过程中需要适当的去采取，让学生在课堂中还是以学习概念知识为主，最重要的是引导学生在学习的过程中可以更加投入。重要的是借助于教学形式，能够让小学阶段的学生在这个阶段去培养学生学习的兴趣，帮助学生在后期学习的过程中可以更加有效果。

参考文献

[1]徐云.浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用[J].教育理论与实践，2017，37（29）

[2]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（50）

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