幼儿音乐教育现状与对策

刘静 李培彩

摘要：素质教育目的是促进幼儿的全面发展，音乐素质是幼儿素质教育的一部分，尤其是近年来，家长为了幼儿的发展，让幼儿参加各种艺术和教育的培训班，让幼儿有一技之长。这样就出现技能和素质学习的低龄化和员外化，学前教育在这些培训班中的地位非常尴尬，本文对目前我国学前教育中的音乐教育现状进行了分析，深刻认识到当前幼儿素质教育中存在的问题，进而提出一些解决的措施，促进学前教育中幼儿素质的全面发展。

关键词：学前教育;音乐教育;现状分析;对策解析

学前教育必须脱离小学化的教育，其本质是对幼儿天性的开发、良好习惯的养成以及生活技能的积累等。随着教育竞争的加剧，教育资源越来越集中，每个家长都想让孩子进入到师资力量雄厚、教学质量好的学校，所以，在幼儿阶段逐渐地渗透小学化的内容。但是从幼儿的成长和发展角度来讲，幼儿学习成绩的好坏，对以后的发展不能起到决定性的影响，反而，在学期阶段，学习一些生活技能、发现自己的兴趣爱好，有自己突出的技能，带来的收获更高。音乐教育是素质教育中的重要组成部分，结合幼儿园的德育教育，让幼儿在音乐的学习中逐渐修养心性、发现优点、养成良好的习惯，从而让幼儿得到全面的发展。从目前学前教育中，我们看到，幼儿园虽然开设了音乐教育课程，但是却没有发挥出其应有的作用，教学也浮于表面，内容多以儿歌为主，并不能体现出素质教育的特点，所以学前音乐教育未来发展之路依然坎坷。

一、幼儿音乐教育现状

幼儿的音乐教育应该是一种合作式的教育，需要的是教育参与者的共同努力，所以在阐述幼儿音乐教育现状的时候，主要从幼儿园、家庭、教师三方面进行论述。

1.幼儿园音乐教育现状

学前教育是一种综合性的教育，所以许多幼儿园都开设了音乐课程，但是在具体实施的时候，还是存在明显的问题的。首先在综合素质教育的理念下，幼儿园为了适应时代的要求和教育部文件的明确，必须在幼儿园阶段开展素质教育。有的幼儿园教音乐教育作为一种额外的经济收入，将音乐课程外包给个人或者社会机构，从而为幼儿园创造经济效益。其次，幼儿园在音乐教学设备方面存在明显的不足，例如教学设施不完善、教学辅助器材的缺失等，另外，在音乐教室的建设方面，存在资金投入不足等问题。

2.幼儿园音乐师资现状。

幼儿园的教师工资都比较低，所以招收的门槛也低，这就造成了幼儿园教师理论知识和教育知识的缺失，导致在教师队伍的建设中存在许多问题。由于教师学历水平不高，其对音乐教育的认识是片面的、不充分的，对音乐教学课堂依然采取传统的音乐教学方式，重点关注的是幼儿对音乐的学习，而且教师的音乐素养也不是很高，通常都没有经过系统的培训，音乐教学也是建立在现学现卖的阶段。另外，在教育理念方面，教师的观念没有改变，对音乐在素质教育中的地位不是很明确，教学方式单一、教学有效性不高是当前幼儿音乐教育中普遍存在的现象，而这一部分教师自然而然的就成为了教学改革中的阻力，不利于幼儿音乐教学的进步与发展。

3.家庭音乐教育现状

家长是幼儿健康全面发展的启蒙教师，许多家长对孩子都寄予了厚望，认识到了教育的重要性。家长在音乐教育中能提供的基础由有限、能力存在诸多的不足，而且，现在的音乐教育培养的是幼儿的一种素养，而不是简单的音乐技能。家长不能清楚地认识到这些概念，只能关注到孩子学到了什么、会演唱哪些儿歌等，但是最重要的是让幼儿掌握音乐知识技能，通过音乐教育让幼儿的综合素质有所发展，为幼儿在未来的成长中提供帮助。家庭式的音乐教育，无外乎那些传统音乐和流行音乐的教学，只是在利用幼儿的爱表现心理，但是音乐需要欣赏、也是一种感情的表达，所以有些家长虽然能陪孩子一起欣赏音乐，但是不嗯能够对幼儿的音乐学习进行指导。

二、优化幼儿音乐教育的策略

幼儿的音乐学习是建立在素质教育基础之上的，所以音乐教育也必须顺从于素质教育的要求，让幼儿不仅可以掌握音乐技能，也能加深幼儿对音乐的认识，从而让幼儿在音乐的学习中收获快乐。

1、明确音乐教育的地位

随着素质教育的推进，音乐教育在学前教育中的地位有所提升，很多学校都重视幼儿音乐教育。通过音乐教育可以让幼儿获得视觉和听觉上的美感，激活幼儿的思维，促进幼儿智力和能力的开发，让幼儿在欢快的氛围中成长。所以幼儿园方面必须明确音乐教育的地位，在执行教育部门文件的时候，必须始终如一，切实为了幼儿的成长与发展着想，同时加强学校音乐教育的管理。幼儿园自身也要明确自己的教育宗旨，虽然教育不是盈利的单位，但是不能以教育的目的而变相地为幼儿园赚取收益，从而迷失本心。

2、改善音乐教学条件

音乐教育对幼儿的素质发展发挥出的作用，关键在于幼儿音乐教育的环境，音乐的学习需要特定的环境。在这个环境中，必须有相应的音乐教学教室，教学设备必须满足音乐教学的要求，而音乐设备的投入占据了很大一部分资金。所以在音乐教学条件的改善中，教育部门适当的加强对幼儿园的投资，同时幼儿园结合自身的发展和目标，投資适当的向素质教育倾斜，逐步完善音乐教育的建设。

3、加强音乐教师师资队伍建设

教师的水平与学生的水平是正相关的，教师自身知识储备越高，能力越强，专业性越好，幼儿所接受的教育就更加全面，幼儿的能力就会明显提升，所以在幼儿园必须建立起高素质水平的教师队伍。首先，幼儿园教师的待遇提升，幼儿园教师非常辛苦，上班时间较长，相应的工资不高，因此要想建立起高质量的教师队伍，就必须提升教师的薪酬;其次，幼儿园教师门槛不能太低，教师必须具有高尚的师德，专业的技能和丰富的理论，并且热爱音乐教育事业，同时加强教师队伍的在职培训工作，定期开展音乐教学培训或者带领教师去优秀单位学习深造，从而在理论和实践方面都有充足的准备。

4、营造良好的家庭氛围

幼儿音乐教育是合作教学的模式，在家庭总孩子受到音乐的薛涛，才能在幼儿园有更好的表现，学习音乐也更加得心应手。所以，家长一方面需要重视，幼儿的音乐教育，提升自身的一些技能，为孩子初步的音乐学习做好准备。另外，家庭教育氛围很重要，家长可以不让孩子必须掌握一定的音乐技能，但是一定培养幼儿的音乐兴趣，然后利用一些现代化的教育方式逐步的引导幼儿的音乐学习。

三、总结

素质教育贯穿于孩子的整个教育阶段，学前教育是幼儿综合性教育的开端，而音乐教育是根据幼儿的身心发展特点，抓住了幼儿的兴趣爱好。逐步地将幼儿的兴趣发展成为幼儿的一种技能的，进而让丰富幼儿的能力，对孩子整体素质的形成和提高具有重大的作用。

参考文献：

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（商丘市实验幼儿园 河南商丘 476000）