小学语文阅读教学方法的新思考

马文艳

摘要：新课标越来越强调以及提倡教师对于教学方法的改进以及创新，所以对于语文教师来说也是一样，语文教师也要对自己的教学方法进行不断地改进以及创新，这样才能够适应学生们不断变化的学习状态以及现在社会对于语文教学的要求，而且阅读又是语文这一门学科中非常重要的一个部分，只有通过不断地改善教学的手段以及策略，语文教师在对学生们进行阅读教学的时候才会感到游刃有余，学生们的学习成绩也能够得到很大的提升。今天这篇文章就将主要谈论小学语文阅读教学的一些新方法。

关键词：小学语文;阅读;教学方法;新思考

引言：对于小学语文阅读教学方法思考以及改进对于小学阶段的学生们的语文阅读学习来说具有十分重要的意义。传统的语文阅读的教学方法就是教师口头讲述，学生们在讲台下面听讲，这种教学方式虽然有一定的优势，但是它的弊端也是非常明显的，这种方式很容易 让学生们在听讲的过程中产生投机取巧的心理，这种心理会驱使着学生们去 趁着老师不注意去做一些小动作，这不仅仅会影响这类同学自己的学习状态而且还会严重地影响到其他的同学的听课，这对于一个班级的课堂学习氛围有很大的危害，对于学生们课堂学习也有不可小觑的不利影响，所以这就要求语文教师可以在一定程度上改善这种教学方式，从而可以获得更好的教学效果。

1 利用多媒体进行教学，激发学生们的学习兴趣

随着科技的不断地进步以及时代飞速地发展，现在互联网已经成为了人们生活中必不可少的东西，而且教育事业也由于互联网的出现而有了很大的发展，现在几乎所有的教室里面都配备了一台多媒体教学设备用来辅助教师们的教学工作，其次，现在网上也已经出现了一些非常优秀也非常实用的网课，教师完全可以抓住互联网这个机遇以及时机，利用多媒体进行课堂教学或者为学生们播放一些非常适合他们的网课，这样有助于激发学生们的学习兴趣，调动他们对于课堂学习的积极性以及主动性，从而能够更加高效地学习课堂内容。

例如：小学语文教师在为学生们讲解部编版语文五年级下册第一单元第三课《祖父的园子》的时候，教师为了能够让学生们能够更加清晰地感知祖父的园子到底是什么样的，就按照文中的描述“这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。”为学生们在网上找到了一些类似的照片，并通过这些照片的展示来帮助学生们更加容易地理解这一篇文章的内容，而且也能够激发学生们对于这篇课文的学习的兴趣，学生们的学习效率都得到了很大程度的提升。

2 分成语文学习小组学习，帮助学生们提高学习的效率

中国由于人口众多，一直以来的授课方式就是大班授课，这种授课方式很难兼顾到每一位学生的想法，有的学生语文素养很高，所以他们自然就可以很快地掌握老师在课堂上面讲解的知识，但是有一些学习成绩不太好的学生，他们有时候就很难跟上老师的讲课进度，但是语文教师为了顾及到大多数学生的学习以及掌握情况，只能被迫忽视这一部分学生的情况，虽然这对于一些成绩差的学生可能在一定程度上不太公平。为了解决以上提到的几个问题，语文教師就可以将班级里面的学生划分成语文学习小组，这样一些学习不太好的学生就可以利用自己空余的时间问学习小组里面学习比较好的学生，这样可以帮助他们弥补上课听讲的时候没有跟上的内容，有助于班级里面形成同学之间相互学习相互进步的氛围。对于阅读教学来说，学生们还可以以语文学习小组为单位进行疑难问题的讨论以及学习，这样有助于形成浓厚的课堂学习氛围。

例如：小学语文教师在为学生们讲解部编版语文五年级下册第五单元第十二课《他像一棵挺脱的树》的时候，语文教师让学生们以语文学习小组为单位进行预习，教师分配给学生们十五分钟的时间，并且要求学生们在预习的时候要讨论以下几个问题：这篇文章的题目“他像一棵挺脱的树”里面的“他”指什么？他像一棵挺脱的树这句话运用了什么修辞手法？这篇文章为什么要把祥子比作成一棵挺脱的树？他像一棵挺脱的树这个片段主要写了哪个人？学生们的预习结果都很不错，都可以很清楚地回答出这四个问题，，这样为教师的讲解工作提供了很大的便利，而且也能够让学生们更加高效地掌握这一篇课文的内容。

3 教师积极参与到小组合作学习中去，及时反馈以及改进

虽然上面提到的小组合作教学是一个非常好的教学方法，但是对于小学阶段的学生们 来说，他们的思维能力还很差，有时候他们合作学习会遇到一些解决不了的问题，但是由于比较腼腆的性格会迫使他们压下自己的疑惑，而不是去问老师，所以这就要求语文教师要积极参与到学生们的小组讨论中去，这样有助于教师及时发现学生们在阅读学习中存在的问题，并且及时做出解答。

例如：小学语文教师在为学生们讲解部编版语文五年级下册第七单元第十七课《威尼斯的小艇》的时候，教师积极投身于学生们的语文小组学习中去，发现他们在进行阅读的时候普遍对于这篇文章的题目中的“威”字的写法存在问题，于是教师利用课上讲解课文的时间着重为学生们讲解了这一个汉字的写法，这样有针对性的教学方式可以帮助学生们更加高效地学习。

参考文献：

[1] 吴忠豪.外国小学语文教学研究[M].上海：上海教育出版社，2017.

[2] 吴忠豪.小学语文课程与教学论[M].北京：北京师范大学出版社，2016.

（作者单位：甘肃省泾川县太平镇中心小学）