基于学生听说能力培养的小学语文教学策略

泽仁曲措

摘要：新课标指出教师要培养学生的听说读写能力，使学生真正理解祖国文字的意义，正确运用到学习和生活中。但受到应试教育的影响，部分教师存在重读写、轻听说的问题，严重影响了学生口语交际能力的培养。因此，教师要将听说和读写教学紧密结合，锻炼学生的语言运用和表达能力，纠正学生错误的说话方式，促进学生语文听说读写能力的全面发展。

关键词：小学语文;听说能力;培养策略

听、说、读、写是小学语文教学中的四个重要组成部分，具有相辅相成、相互促进的关系，能够锻炼学生的语文思维，提高学生的语言想象力和创造力。但有些教师忽视了听说能力的重要性，没有关注到学生语言交际、倾听表达能力的培养，导致学生无法准确的接受和传递信息。因此，教师应转变自己陈旧的教学理念，为学生创造出良好的语言环境，在多样的教学策略中，确保学生听说读写能力的全面发展。

1 创设语言情境，培养听说意识

良好的语言情境是培养学生听说能力的基础，在小学语文教学中，许多学生由于注意力差的问题错过教学重点，没能捕捉到与听说有关的教学信息。因此，教师应可以学生的年龄特点创设语言情境，营造出热烈活跃的课堂氛围。游戏是小学生普遍喜欢的教学方式，教师可以借助传话、表演等方式激发学生的听说意识，增强小学语文听说教学的效果。例如在《传统节日》的教学中，教师可以通过传话的方式讲解生字词，教师先告诉第一桌的学生字音，如圆月、团圆、热闹等比较难读的词语，通过接龙的方式一个传一个，或者告诉第一桌学生一个词语或成语，如龙舟、中秋、花灯、春节等比较好比划的词语，让学生用肢体动作传达，最后一名学生大声地说出来，如果传递准确的话可以有相应的奖励。这样既活跃了语文课堂的氛围，也调动了学生的听说意识，实现了听说读写全面发展的教学目标。

2 借助教学资源，激发听说兴趣

小学生处于形象思维的阶段，喜欢直观的认识和表达事物，因此教师可以借助图片、视频等教学资源来启发学生思维，锻炼学生看图说话的能力。利用图片开展听说教学能使学生主动运用语言表达自己看到的信息，增强学生的观察能力和信息素养。而且趣味的图片、视频还能增强学生的学习兴趣。例如在《寒号鸟》的教学中，教师可以将课文分成四部分，将学生分成八个学习小组，让每两个小组观察一副图片，说出图片中的信息，带有创作性的讲解课文故事。如第一幅图片可以展示出喜鹊和寒号鸟是邻居的信息，第二幅图片展示出寒号鸟在睡觉和玩耍，喜鹊在筑巢的信息，第三幅图片展示出喜鹊在温暖的窝里，寒号鸟依旧不肯筑巢的信息，第四幅图片展示喜鹊在窝里睡觉，寒号鸟冻死的信息，让学生根据图片合作编创内容，看看哪组说的最详细对课文最符合。这样能快速激发起学生的听说兴趣，使学生在小组合作中倾听他人的意见，大胆说出自己的见解。

3 指导学生倾听，丰富表达素材

在小学语文教学中培养学生的听说能力，教师需要使学生养成善于倾听、尊重他人的意识，这样才能获取到丰富、有效的语文信息。因此，教师可以利用问题来引导学生，使学生学习他人的解题方式和学习思路。还可以鼓励学生补充他人的答案，在倾听和表达中提高学生的综合能力。例如在《在牛肚子里旅行》的教学中，教师可以提问学生谁在牛肚子里旅行，他为什么会在牛肚子里旅行，他是如何在牛肚子里旅行，让学生自主阅读课文找出问题的答案，并仔细倾听其他人的答案与自己的区别，总结出当红头被吃到嘴里时，青头是怎样的，当红头进入牛肚子里时，青头是怎样的，当红头感到沮丧时，青头是怎样的，当红头重新进进入牛嘴里却不能动弹时，青头是怎样的，当红头流泪感谢时，青头是怎样的，以此來锻炼学生的听说能力。最后，还可以让学生思考红头从牛肚子里出来会对青头说什么，让同桌互相倾听和评价，深化学生对课文含义的理解。

4 开展语言活动，锻炼听说能力

想要培养学生的听说能力，光靠语文课本展示教学是远远不够的，教师还要组织丰富的语言活动来锻炼学生语言能力，如开展朗诵比赛、讲故事比赛、辩论赛等活动，为学生提供口语表达的机会，同时结合学生的读写能力，促进学生语言综合能力的发展。例如在《守株待兔》的教学中，教师可以以利用劳动创造美好生活为主题开展演讲比赛，让学生在课下查阅相关资料，自主创作演讲稿，在课上朗诵给大家，由教师和学生评价，提高学生语文听说读写的自信心。又如在《绝句》的教学中，教师可以让学生在课前查阅古诗的写作背景，了解古诗的感情基调，在教学中开展古诗朗诵比赛，从而激发出学生的情感，在反复倾听和阅读中体会作者的思想感情，提高学生语文语言的理解和运用能力。

总而言之，在新课改的背景下，教师要认识到听说能力与读写能力同样重要，在小学语文教学中避免运用随意、片面的语言，重视学生听说能力的培养。教师可以利用游戏创设出语言情境，让学生观察教学资源，激发学生听说兴趣，还要培养学生的倾听意识，开展多样化的语言活动增强学生的听说能力，以此来提高学生的语言综合能力。

参考文献：

[1] 刘淑英.关于小学语文教学中学生听说能力培养的思考[J].西部素质教育，2019（10）.

[2] 张秀莲.浅谈小学语文教学中如何培养学生的听说能力[J].中国校外教育，2015（05）.

（作者单位：西藏昌都市卡若区俄洛镇中心小学）