初中英语教学中学生批判性思维能力培养的问题和策略

林静

摘要：在初中英语教学中，单一的教学模式、教学流程浅层化、挖掘教材不深、未留空设白等问题制约了学生批判性思维能力的培养。教师通过营造和谐平等的课堂氛围，精心设计教学环节，注重学生质疑能力训练等策略，可有效培养学生的批判性思维能力。

关键词：初中英语;批判性思维能力;问题;策略

英语新课程标准和学科核心素养要求英语教师必须在教学过程中注重学生思维品质的培养。思维品质是英语学科核心素养的四大必备品质之一，思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力。而批判性思维是是思维品质的一个重要方面，因此批判性思维的培养显得尤为重要。鉴于此，我们进行了及时的反思与调整，大胆地进行实践探索，具体策略如下：

1 创设民主和谐氛围，营造自由思维空间

1.1 创建和谐的师生关系

和谐的师生关系，是建立在平等、民主的基础之上的。和谐的师生关系有利于激发学生的学习主动性，进而激活思维。在课堂教学中，教师常常用亲切的微笑，带给学生愉悦的心情;用幽默生动的语言，激发欢快的课堂气氛;设计轻松的教学流程，让学生感受到学习的乐趣;平等地对待每一位学生，突出学生的主体性，尊重、信任和关心学生，更多地站在学生的立场去思考问题，让学生有足够的安全感和自由感。当课堂民主和谐起来后，我们慢慢发现，师生之间的心理距离遥远，学生们常常主动参加，积极表达，经常为没有抢到展示机会而“愤愤不平”。

1.2 加强师生平等对话

对话是师生基于互相尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行的双向沟通、共同学习的过程。古人言：独学而无友，则孤陋寡闻。缺少交往和对话很难产生思维的碰撞和创造的火花，对话有利于活跃师生思维。当师生彼此敞开自己的精神世界，进行交流与探讨、独白与倾听、欣赏与评价时，你会发现，学生是课堂的主人得以真正实现，各种奇思妙会让你惊叹不已，课堂真正变成学生各抒己见的场所。

2 优化教学设计，强化思维训练

培养学生批判性思维的关键是适宜的课堂设计。有明确目标导向的教学设计可使学生的思维朝着设定的方向发展。如在进行阅读教学时，策略分为读前，读内和读后三个阶段，其重点在于分析，质疑和评价。批判性阅读教学方式，具体课文的讲解基本按照如下步骤进行：

读前阶段：在阅读文章之前，先让学生浏览标题和图片，向学生提出一些思考问题，并对文章的主要内容做个预测。例如，在Go for it 7A“Mr Cool’s Clothes Store”一文时，首先请学生根据标题和图片对文章的内容作预测：What’s the article about？ How do you know it？预测激活了学生的元认知，使他们能静下心来分析文本，从而使阅读变得更有意义。

3 巧问妙疑，拓宽思维空间

在初中英语教学中培养学生的批判性思维能力，还需要英语教师设计一些富有争议性或探究性的问题，引导学生开展有效的合作学习和民主讨论，提出自己独特的见解。这样，有利于促使学生积极进行思考和分析。

首先，巧用WH Question，拓宽学生思维空间。在最容易培养学生批判性思维的听说课和阅读课流程中，老师们开始慢慢习惯多问几个类似“How do you know it？” “Why do you think like that？”这样的问题，而不是听到答案就一带而过。如在上人教版八年级下期Unit 3 Section A的2d时，我问了同学们一个问题：What does the sentence“Yes，well，it’s clean ，but it’s not ‘mother clean’mean”？同学们马上以小组为单位，进行合作交流。由于学生思考问题的角度不同，所以产生了很多不同的见解和主张。如有的学生认为应该理解为妈妈打扫得更干净，有人认为在妈妈的眼中还不够干净，有人认为……学生通过交流和讨论，提高思维的逻辑性和和周密性，有利于批判性思维能力的培养。

其次，精心设计一些富有争议性或探究性的问题，引导学生开展有效的合作学习和民主讨论，提出自己独特的见解，进而发展高阶思维。如在人教版七上Starter 部分教学时，学生对话：A：What’s this in English？B：It’s a jacket.A：What color is it？B：It’s yellow.老师进而提问：刚才两位同学的对话完整吗？有需要改进的地方吗？学生们进行小组讨论，各抒己见。许多同学认为是perfect，但有一组同学提出作为对话，这样的表达不完整，开头应该有Greeting ，结束时应该加上Thank you.在教学中通过这种巧妙地设问，有针对经过了三年的实践研究，我们组的英语教学质量稳中有升。2019届的英语中考成绩在继续保持公立学校第一的基础上，第一次完成率超过入口比我们好得多的私立学校，极大地提高了学校的办学声誉。批判性思维能力的培养是一个持续漫长的过程，需要耐心和坚持反复训练。

只要我们教师不断更新观念，精心设计教学，鼓励学生独立思考、大胆质疑，以包容的心态接纳学生的不同观点，学生的批判性思维能力一定會得到良性发展。

参考文献：

[1] 程晓堂.英语学习对发展学生思维能力的作用[J].学科课程与教学，2015（06）.

[2] 程炜萍.浅谈初中英语教学中良好思维品质的培养[J].中小学外语教学，2012（02）.

[3] 本瑞芳.外语教学与学生创造性和批判性思维的培养[J].外语教学，2002（05）.

（作者单位：四川省成都市龙泉驿区第七中学校）