如何构建小学阶段语文的高效课堂

龙珊

摘要：随着新课程改革地深入进行，越来越多的人开始关注小学阶段的课堂效率。由于小学阶段的语文科目知识性比较强，而且知识点“多而杂”，这往往会导致小学阶段的语文课堂无法高效地进行，许多教师在进行教学时会出现各种情况，从而影响语文课堂地进行。如何构建一个高效的语文课堂成为了一大难题，所以广大一线的语文教师就如何构建小学阶段语文的高效课堂进行讨论，笔者也将结合自己的教学经验来简单进行探讨，希望对广大教师有所帮助。

关键词：高效课堂;小学语文;课前导入;课后总结;教学方法

语文学科是生活息息相关的一门学科，也是学生日后工作和学习的基础。而且语文学科也是学生学习其它科目的基础，只有保证了语文知识的学习，才能更好地让学生进行其他科目的学习。由此可见，语文知识的学习是十分重要的，小学阶段的语文教师应该构建一个高效的课堂，让学生高效地进行语文知识的学习，以保证学生掌握语文知识，为以后的生活作保障。本文将从三个方面简单谈一谈构建高效语文课堂的方法。

一、课堂导入是课堂良好进行的基础

“良好的开始是成功的一半。”课堂导入的好坏影响着整节课堂的进行效率，一个好的课堂导入，可以保证语文课堂高地高效进行。教师可以在课堂导入部分吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生更加高效地进行本节课的学习。此外，课堂导入还能将学生的注意力从课间转移到课堂上，让学生在课堂的学习中保持精神的高度集中，使学生更有效率地进行学习。在现在的语文课堂中，课堂导入已经成为小学阶段语文课堂中不可缺少的一个环节，它可以提高语文课堂的效率，促进语文课堂的进行。

例如，在进行《景阳冈》一课的讲授时，我在课堂教学开始之前给学生讲了一个故事：在《水浒传》里有这么一个人，他喝了很多的酒，而且执意要上一个有老虎的山，众人都劝他别去，可这个人不听，上了这个有老虎的山，然后遇到了老虎。但是这个喝醉的人赤手空拳地打死了老虎。在讲完这个故事后，我问学生：“想不想知道这个人是谁，他是怎么打死老虎的？”学生们都很想知道这个故事的经过。然后我让学生认真阅读这个文章，说一说武松有着什么样的品质。学生都十分认真地进行阅读，然后告诉我说：“武松非常勇敢。”我通过一个故事来进行本节课堂的导入，吸引了学生的兴趣，让学生参与到课堂中来，调动了课堂的氛围，提高了课堂的效率。

二、课后总结能及时巩固所学知识

在时长45分钟的课堂中，学生能够进行高效学习的时间仅为15分钟左右，多半节课的时间学生无法保证高效学习。而且小学阶段的学生“记得快，忘得快”，学生在课堂中表现得很好，但是经过一小短时间，学生的学习成果往往不尽如人意。所以，教师可以在课堂中安排课堂总结，即对课堂所学知识进行总结归纳并进行简单复习。课后总结环节是教师教学效果的反馈，教师可以通过课后总结进行查漏补缺，并让学生巩固课堂所学知识，让学生的学习更有效率，促进学生的全面发展。

例如，在进行《七律·长征》一课的讲授时，在完成课堂内容的教学后，我组织学生对本节课所学知识进行总结。经过总结我发现，许多的学生忘记了“逶迤”、“岷山”等词的读法，有的学生甚至无法熟读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这一重点诗句。我通过课堂的总结，了解了学生的学习情况，并及时地对学生进行查漏补缺，确保学生能够掌握本节课的知识。我让学生通过重复读写“逶迤”、“岷山”等词，加深学生对其的印象，通过了学生的学习水平。我还让学生在课下完成本诗的背诵，确保学生能够长时间掌握所学知识。

三、多种教学方法结合进行教学

以往的教学方式已经不能满足学生的需求，传统的教学方式已经不适合语文课堂的教学，所以教师在进行教学时应该合理地使用教学方法。教学方法的使用应该要结合学生的性格特点，并符合新的小学语文课程标准，多媒体教学、情境教学、游戏教学等都是十分优秀的教学方法。教师合理地使用教学方法进行教学，不仅能够激发学生学习的兴趣，还能充分地调动学生的积极性，让学生参与到课堂中，真正成为课堂的“主导者”。多种教学方法结合能够很好地促进学生学习的效率，从而进一步提高语文课堂的效率。

例如，在进行《开国大典》一课的讲授时，我在课堂开始之前向学生播放了《中华人民共和国中央人民政府成立典礼》这一视频，视频中毛爷爷在天安门城樓上宣布中华人民共和国成立了。在视频播放完成后，我问学生：“如果你在现场，你会是什么样的心情，请大家想一想。”学生们都很认真地进行思考，然后有的学生说很激动，有的学生说很严肃，有的学生说自己很感动，我对这些学生提出了表扬。我通过多媒体的教学方式，来向学生展示了《开国大典》中的情境，让学生直观地了解到当时的情境。这不仅让学生身临其境进行了思考，还培养了学生的爱国情怀。

综上所述，构建小学阶段语文的高效课堂是当下语文教师的主要责任。只有确保语文课堂地高效进行，才能保证学生能够在课堂上高效率地进行学习，从而促进学生的发展。一节高效的语文课堂离不开课堂导入和课后总结，好的课堂导入可以让学生精神集中地进行课堂内容的学习，而及时的课堂总结可以让教师及时查漏补缺，让学生及时巩固所学内容。使用多种教学方式对学生进行教学，可以激发学生的学习兴趣，让学生参与到课堂当中，从而提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2014，11（32）

[2]舒丽娜.课堂——生命价值的体现——谈小学语文高效课堂的探寻和思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2011（10）

龙 珊 四川省雅安市石棉县联合小学