小学美术教学中如何培养学生绘画能力

摘要：近年来，随着素质教育理念广泛推行，美术渐渐成为了小学基础教育阶段较为重要的一门课程，而绘画教学则是其中的主要组成部分。由此，小学阶段每个美术教师首先自己需要加强对本学科的重视，充分认识自己所担负的绘画教学责任，在此基础上，他们需要进一步基于实际学情研究总结众多科学教学训练手段，引导学生积极高效地参与到绘画实践当中，促使学生绘画能力迅速大幅提升。

关键词：小学美术;绘画能力;培养手段

一直以来，小学美术教学工作状况都不太理想，学生们很难通过相关课程有效提升绘画能力，究其原因，主要是无论教师还是学生都对美术学科重视不足，而都将主要心力放在了其他考试科目上。但新课标则对当前小学教育提出了更高要求，即教师们不仅需要促使学生积累丰富专业学科知识以及众多学科能力等，同时还需促进学生德智体美等各方面素养共同提升，由此，美术教学就显现出了极大必要性，而其中的绘画教学环节显然尤其需要师生加以重视。鉴于以上所述，小学阶段各美术教师就有必要在改变教学思想的前提下加强研究改进工作，着力探索总结多元科学培养训练措施，促使学生积极吸收美术学科知识的同时主动持续参与绘画练习活动，稳步增强自身绘画能力，朝理想目标坚持努力。

一、引用趣味游戏手段，提高学生绘画实践参与兴趣

在实际任何学科教学过程中，无论进行哪一环节教学活动时，学生主体都发挥着关键性的作用，极大程度上决定着最终教学效果。鉴于此实际情况，平时以小学阶段学生为对象进行美术教学工作的时候，具体致力于培养学生绘画能力时，各任课教师就可以引用趣味游戏手段，增加绘画教学的吸引力，提高学生绘画实践参与兴趣，为学生们积极高效锻炼绘画能力奠定良好基础，益于他们最终切实达到预期学习目标。

例如，在平时美术教学课堂上，基于专业美术知识讲解而引导学生们锻炼绘画能力的过程中，为了最大程度借助学生主体力量，我通常会创新引用趣味游戏手段，优化绘画教学训练环境。具体如，我会组织学们进行合作绘画创作游戏活动。而在此游戏中，我首先会根据对班级学生个性、兴趣以及能力等各方面情况的了解而将他们划分到不同小组，同时要求各小组同学共同商讨绘画创作主题，接着组内每个学生需充分发挥想象与联想，负责一部分绘画工作，最后大家共同完成绘画创作任务。在此基础上，各小组就需要轮流展示本组作品，并派代表对绘画所用技巧和深刻含义等进行解说。最后，全班同学需进一步讨论赏析各小组绘画作品，以共同评选出最优者，而我也会对表现最优小组各个学生进行表扬奖励。这样，借助合作绘画创作竞赛游戏活动，我就帮助学生们有效化解了绘画教学活动的枯燥性，所以自然顺利提高了各个学生的绘画实践参与兴趣，有益于他们接下来更加积极高效地参与相关锻炼活动，大幅提升绘画能力。

二、布置绘画日记作业，引导学生充分进行绘画锻炼

要想拥有良好绘画能力，任何学生都需要在积极吸收基础美术知识的同时进行大量实践练习活动，否则终将难以达到预期目標，即无法促使自身绘画能力提升到理想水平。据此，实际针对小学阶段学生进行美术教学工作的时候，为了顺利推动学生绘画能力稳步增强，各任课教师就有必要坚持为学生布置绘画日记作业，引导学生们充分进行绘画锻炼，助益其绘画能力发展。

例如，平时开展美术教学工作的时候，每次课堂上完成知识分析以及绘画指导训练任务之后，我通常都会为学生们布置恰当课后练习作业，其中就包括绘画日记这一项。具体而言，每次课堂结束之后，学生们都需要在课外加强生活观察，留心身边的人、事、物，从而以绘画的形式将自己的观察所得记录下来。比如，学生们可以绘制妈妈为自己做晚餐的画面、可以画小朋友搀扶老人过马路的画面、描绘家中猫狗友爱打闹的场景、绘画公园中盛开的月季花等等。等到下节课的时候，我会充分利用正式推行新课教学计划之前的一段时间，从班级当中任选三名学生，让他们上台展示自己的绘画日记，并对自己的画作进行语言解说。这样，学生们就会拥有更多参与绘画练习活动的机会，从而得到更加充分的绘画锻炼。所以，久而久之，班里几乎每个学生的绘画能力都可以大幅提升，最终较为顺利地达到了预期水平，实现了既定学习发展目标。

三、组织户外写生活动，促进学生绘画能力显著拓展

当前阶段，随着教育教学改革发展，素质教育理念慢慢得到了强化，那么相应地，小学美术教学目标和要求自然也显著提高，主要表现为，各任课教师需促进学生绘画能力大幅拓展，无限趋近理想水平。鉴于此，在平时小学美术学科教学工作中努力引导学生训练绘画能力的时候，每个教师都需要在完成基础教学任务之余时时组织学生参加户外写生活动，为学生们创设更优绘画练习环境与条件，切实促进学生绘画能力显著拓展，为达到既定教学目标而尽最大能力。

例如，平时开展美术教学活动的时候，我不仅会在课堂上为学生们详细讲解分析美术知识，还会组织学生们进行科学有效的绘画练习实践，但这样通常难以真正达到最优教学效果。所以，在课堂教学之余，我还会定期利用课外星期天时间组织学生们进行户外写生活动，如：我会组织班级学生去公园，使学生们在游玩的同时进行绘画创作，即每个人都需要用自己的画笔描绘自己喜欢的花朵、自己感兴趣的他人游乐的场景等;在恰当时机，我会组织班级学生去郊外，去亲近大自然，让学生们基于观察与想象创作美丽的画卷等等。在上述户外写生活动中，每个学生都可以摆脱刻板的绘画教学环境，感受到绘画实践的趣味性，与此同时，他们还可以受到所处自然环境的有益影响与感染，从而更容易产生源源不断的创作灵感，所以，学生们几乎都可以更加积极热情地投入到绘画实践当中，同时可以更加高效地进行绘画练习，从而在创作高质量作品的同时得到深一步锻炼，所以他们的绘画能力自然可以顺利拓展，迅速达到理想水平。

总之，在当前阶段小学美术学科教学过程中，每个教师都需要加强绘画教学工作，并在科学新理念的指引下进行大量深入探索研究活动，从而借助多元有效策略为学生们创设优质训练环境，提高学生绘画练习积极性和热情，优化学生绘画锻炼效果，益于班级学生整体绘画能力水平大幅提升。

参考文献

[1]杨闻.合理引入写生装备 不断提高小学美术教学水平[J].中国教育技术装备，2016（11）：91-92.

[2]易珍珍.激发小学生学习兴趣 提高学生的绘画能力[J].初中生优秀作文，2015（16）：179.

李红伟 新疆兵团第十二师一O四团中心小学