初中生数学解决几何问题的教学策略

摘要：随着学生的年级不断升高，学生所学的就是内容也在不断加深，在初中阶段，几何问题的学习是学生学习过程中的一大难题，因此教师要在教学的过程中，重点帮助学生解决于几何有关的数学问题。教师可以通过各种教学方式让学生树立学习数学知识的信心，帮助学生更好地开展与几何问题相关的知识的学习。要提高学生的学习成绩，不仅需要学生自身的努力，还需要教师通过适当的方式给予帮助。

关键词：初中数学;几何问题;数学思想;利用多媒体;预习复习

如何正确提高学生解决几何问题的能力，是教师在教学过程中重点关注的内容。因为学生在初中阶段很容易出现叛逆的思想，所以教师不仅要了解学生的心理，更重要的是要与学生成为朋友，帮助学生更好的进行数学知识的学习，教師可以通过充分利用多媒体帮助学生更好的理解所学的内容，减轻学生学习上的压力。本文通过三个方面叙述初中生数学解决几何问题的教学策略。

一、结合数学思想

学生在学习数学知识的时候，不仅需要学会相关的定理，更重要的是要掌握学习数学知识的思想，在初中阶段，学生可以通过数形结合的思想来学习几何问题，这样可以有效减轻学生的压力。在课上，教师可以通过例题等形式帮助学生更好的学习，与数形结合思想有关的内容，让学生通过不断的练习，了解到如何充分利用这一思想，这样可以有效提高学生的数学成绩;其次，教师还可以让学生通过相互之间的讨论，分析数形结合思想是如何形成的，让学生充分理解这一思想，这样可以让学生有效掌握所学的内容，深刻理解数学知识，为学生之后更好地进行数学知识的学习做准备。这样一来，学生在学习数学思想的基础上，可以牢固掌握所学的数学知识，帮助学生利用数学思想来解决题目，让学生从根本上理解所学的内容。

例如，在“生活中的立体图形”这一课的内容当中，教师可以让学生找寻生活中的立体图形，并通过所学内容分析，生活中的立体图形都属于哪一部分，这样不仅可以提升学生的学习积极性，还能让学生再结合生活实际的过程当中学到数学知识，把所学的内容充分的利用到实际生活中。其次，教师可以让学生在课堂上通过找寻生活中的立体图形，分析与课本内容相关的知识，让学生通过数形结合的思想分析在日常生活中的立体图形中，我们应注意哪些内容，以及我们如何在立体图形的空间当中找寻最短的路程，这是学生要重点关注的问题，也是教师在课堂上要重点讲解的内容。最后，教师要为学生布置任务，让学生在不断学习图形的过程当中，在生活中不断找寻立体图形，并及时的向教师进行反馈，这样可以有效提醒学生学习几何图形的内容，通过结合数形结合的思想，提升学生学习数学知识的能力，帮助学生更好的开展与立体图形相关知识的学习。

二、充分利用多媒体

随着科技的不断发展，多媒体的教育逐渐融入到学生的课堂学习当中，为了让学生有更好的学习体验，教师可以充分利用多媒体，让学生通过观看视频动画的形式，了解几何问题。例如，当学生在学习立体几何问题的过程当中，教师可以充分利用视频的方式，让学生观看不规则的立体图形的全貌是什么样子的，这样可以有效帮助学生更好的理解立体图形的求解方式，减轻学生在学习上的困难;其次，教师还可以让学生在课下通过观看视频，了解立体几何图形的不同求解方式，这样不仅可以更好的帮助学生学习辅助线的做法，还能让学生在观看视频的同时，提升自身的数学成绩。在通过多媒体教学的过程当中，可以有效提高学生的课堂注意力，让学生把精力都投入到课堂的学习当中，提升课堂的学习效率和成果。

例如，在“立体图形的平面展开图”这一课的内容当中，因为很多图形的展开图是难以想象的，所以教师可以充分利用多媒体，通过动画为学生演示各种复杂的立体图形的展开图是什么样子的，这样可以让学生更好的进行表面积的求解，帮助学生更好的开展以后的学习。其次，教师可以让学生在观看视频的过程当中，分析立体图形的平面展开图都有哪些特定的特征，这样可以让学生在不断学习的过程中找寻与平面展开图有关的规律，方便学生形成正确的数学思维和几何解题习惯，让学生更好的进行与立体图形平面展开图相关知识的学习。最后，教师要让学生通过不断的做题，分析在解题的过程当中应该如何想象力题图形的展开图是什么样子的，这样可以有效解决学生在解题过程中的难题，帮助学生扫清学习上的障碍，让学生提升学习立体图形的信心，减轻学生在学习过程中的懈怠现象，帮助教师更好的开展与立体图形平面展开图相关知识的教学。

三、及时预习复习

良好的学习方式是学生学习数学知识的前提，因此教师要不断向学生灌输预习复习的重要性，让学生重视预习复习，这样可以有效减轻学生的学习压力，推动教师的教学进度。在课前，教师要先为学生布置预习任务，这样可以让学生充分的了解课堂上所要讲解的内容，提升课堂的学习效率，让学生在课前提前预习，可以让学生明白自身的不足在哪里，在课堂上更有针对性的进行学习;在课下的时候，教师要及时提醒学生进行复习，复习所学习的内容，并定期复习，之前阶段所学习的内容，这样才能让学生牢固地掌握所学的知识，提升学生对知识的学习信息，帮助学生在不断复习和预习的过程当中，掌握初中的数学内容。通过这种方式，学生可以有效提高自身的数学学习成绩，帮助学生更好的了解与几何问题相关的数学知识，牢记课本中的定理，更好的进行题目的练习。

例如，在“相似三角形的应用”这一课的内容当中，教师要在课前提醒学生复习之前学过的相似三角形的判定和定理，这样可以更好的让学生学习与三角形应用相关的知识。在课上，教师要通过相似三角形的应用展开教学，通过例题等形式的讲解，让学生更好地明白如何充分利用相似三角形的概念和定义，并结合之前所学的知识，让学生学会如何综合利用相似三角形的定义解决与几何图形相关的题目，这样可以让学生更好的进行知识的学习，为学生日后开展与相似三角形相关题目的解析做准备。最后，教师要在课下提醒学生按时复习与相似三角形应用的相关知识，这样才能让学生牢固地掌握所学内容，帮助学生打好几何知识的基础，让学生在不断学习的过程当中，不仅可以吸收到新的知识，还能牢记所学的内容。

在初中数学的教学过程当中，要提高学生几何图形的解题能力，不仅需要学生自身的努力，还需要教师通过相应的教学方式为学生打开学习几何知识的大门。通过教师和学生的不断努力，可以有效推动初中数学教育事业的发展。

参考文献

[1]孙营.几何画板优化初中数学教学实践研究[J].中国教育技术装备，2017（13）

[2]付宝明.几何画板在初中数学几何教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，2017（03）

曹志斌 山西省临汾市尧都区屯里镇初级中学