基于现代学徒制的高职《汽车电器》课程教学探究

朱以东

摘 要：汽车维修专业的教育教学工作开展是为了使学生能够在学习的过程中掌握汽车维修能力，从而能够在进行实际维修的过程中应用所学知识进行汽车维修工作。在进行汽车维修专业高职汽车电器的课程教学中，教师应该重视对学生进行这一课程教学的高效实施，以便能够有效提高学生的理论知识掌握与实践操作能力提升。通过运用现代学徒制的教学模式，对学生进行《汽车电器》这一专业课程教学工作的开展，能够有效提高学生的学习效率，为学生未来的学习发展奠定基础。

关键词：高职教育;现代学徒制;汽车电器;课程教学

中图分类号：G712 文献标识码：A

0 引言

现代学徒制是一种职业教育制度体系，同时也是学校对专业人才培养的一种模式。在进行教育教学工作中应用学徒制进行教学，要重视以工学结合作为教学核心，以顶岗实习以及订单培养等方式来培养学生的理论知识教学与实践操作能力。现代学徒制这种教学模式的实质是学校与企业的紧密结合，通过校企联合培养法，使学生能够在接受教育教学的过程中充分体现出半工半学、工学交替的学习形式。通过现代学徒制教学模式在高职汽车维修专业人才的汽车电器教学中的应用，能够使学生在进行理论学习的过程中结合实践操作，有效提高学生的学习效率，为后期的实践就业操作奠定良好的教育教学基础。

1 重要影响

（1）理论联系实际。在传统的教学工作中，通常使用说教的教学方式对学生展开课堂教学，对于学生的实践操作能力不能够充分培养提升，最终导致学生在课堂学习后不能够将理论知识充分进行实践发挥，严重影响了人才培养质量。而在高職院校进行汽车维修专业人才教学的过程中，应用现代学徒制的教学模式进行教学，不仅能克服传统教学模式的多种缺陷，减少学生被动学习的学习习惯，还能够使学生将理论学习与实践操作进行交替性学习，最终完成人才培养的教育教学目标，这充分体现现代学徒制这一教学模式对教学工作带来的理论联系实际的教学影响。

（2）提升就业率。在当下的汽车维修行业的发展中，对于人才的理论知识掌握情况与实践动手操作能力都具有高度的要求。在进行教学工作开展的过程中，教师的教学应该与学生未来的就业发展进行紧密联系，从而在教学的过程中对学生的综合能力进行有效培养提升，为学生的就业奠定良好基础。但是，在高职汽车维修专业教育教学工作中，由于教师过分重视对学生进行理论知识的强化，导致操作能力低下，不能够满足行业对人才的高度要求，阻碍了学生未来的就业与发展。因而在以后的教学中，教师应该充分应用现代学徒制的优良特性展开教学，提升学生理论联系实际的综合能力，确保学校培养的人才最终能够满足社会需求，保障学生顺利就业，提升专业人才的就业率。

（3）实现校企共赢。在进行高职汽车维修人才教育教学工作中，通过现代学徒制的教学模式应用，使学校与汽修企业进行紧密配合联系。在这一过程中，学生能够完成半工半学的学习模式，而企业则能够得到人才动力的填充，对于学校而言则提高了学生的综合能力，为学生奠定了良好的就业基础。因此，这一培养模式能够促进校企双赢，对学生的发展、学校的发展以及企业的发展都具有良好的促动作用。

2 汽车电器教学

（1）项目化教学。在对高职汽车维修专业人才进行培养教学的过程中，应用现代学徒制对学生进行教学工作的展开，充分运用项目化教学，促进学生知识的高效学习与能力的充分掌握。在进行教学的过程中，教师应该明确汽修专业人才的十二个教学项目，能够在应用这一教学模式的过程中进行项目化教学，保证教学工作的针对性，从而充分提高学生的综合能力。

（2）理实一体化。在教学中以现代学徒制为教学基础对学生进行教学，通过学工交替的方式来满足理论知识与实践操作能力的一体化教学，保证学生能够将理论知识及时应用于实践，同时在实践操作的过程中巩固所学理论知识，总结实践中的新知识。在传统的教学中这一点教学要求很难得到充分完善，这也导致了人才培养不具备全面性，不利于学生的发展。

（3）实际案例应用。在进行教学的过程中，教师应该重视对学生进行教学创新。例如在进行教学的过程中应用实际案例对学生进行教学，这一教学能够使学生在没有进行实践的情况下对其机械故障的原因、维修的方法以及保养流程进行熟悉，对学生后期的实践操作具有良好的思维拓展作用。在进行实际案例应用的过程中，教师应该重视新颖性，能够结合当下的汽车行业发展进行案例应用，保证学生所学习的知识是能够满足当下行业需求的新型技术。

（4）理论联系实际。在传统高职汽车维修专业人才的教学工作中，由于教师对学生进行教学的过程中将理论和实际的联系性不能够重视，造成理论过于论述化发展。在教学中，对学生进行教材中内容的教学，学生仅仅能够掌握其原理，不能够对其在实际应用的过程中进行拓展，导致了理论应用的局限性。因此，在进行教学的过程中教师应用以案例代替理论的方式教学，同时将学生已经接触过的案例再一次进行应用，能够充分拓展学生的理论应用能力，为学生进行实践场景的创设，大大提高学生的实践操作水平。

（5）职业素养提升。基于现代学徒制对高职汽车维修专业进行教学，教师应该重视对学生进行职业素养的充分提升。在教学的过程中，教师要能够通过自身的言行举止对学生的职业素养培养产生一定的积极性影响，要严格要求学生按照相关规定进行维修开展，保证实践维修工作的标准化。在企业实践的过程中，应该重视以实际的现场教学法对学生进行职业素养培养与提升，促进学生执行力的有效提高，保证在后期的就业中能够以标准化作为基础，高度的综合能力作为核心，促进汽车维修行业的高效发展。

3 研究意义

（1）职业能力为目标。在对高职汽车维修人才进行教育教学工作开展的过程中，教师应该明确自身的教学目标，能够在教学内容以及教学方法的设计过程中高度重视学生的学习效率与有效性，保证教学工作开展能够充分提高学生的职业能力。在教学中应该以实际案例对学生展开教学，这一方式能够满足学生的学习要求，将实际维修与课堂理论相衔接，将学生的职业能力的提升作为教学目标，为学生的发展奠定基础。

（2）教学手段新颖。在基于现代学徒制的教学工作开展的过程中，教师可以应用多媒体课件以及微课等各种教学手段对学生进行《汽车电器》课堂教学的创新，保证学生能够在课堂学习的过程中以高度的学习兴趣投入到课堂学习中，保证学生的学习积极性，最终则能够提高课堂教学效率，满足学生的学习需求，促进教学工作的高效开展。

4 重视课后指导

在学生学习完课堂知识后，有部分学生不能够对课堂所学的知识进行充分的理解消化。在这一背景下，教师应该重视对学生进行课后指导，使学生能够通过课后学习补充课堂学习不足，从而提高学生的知识掌握强度。在进行课后指导的过程中，教师应该重视重难点教学，保证学生能够得到充分的理解，最终促进学生知识的全面掌握与能力的高效提升。

5 结束语

总而言之，在高职汽车专业的汽车电器课程教学中，教师应该重视创新，不断提高学生的学习兴趣，为学生进行理论结合实践的充分教学，促进学生的学习与发展。

参考文献：

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