多媒体技术在初中数学教学中的运用刍议

刘转宁

【摘要】多媒体技术背景下，初中数学教师应该积极选取适合且能够提高初中生学习注意力的教学内容，引导学生通过观看动态化的数学问题分析过程，来提高学生的数学学习水平。本文就多媒体技术在初中数学教学中的运用情况进行了客观分析，并提出了几点建议。

【关键词】多媒体技术;初中数学;课堂教学;运用策略

引言

初中数学知识时复杂而有规律的，初中数学教师完全可以将数学知识进行分类整理，并以学生感兴趣的方式展示出来，进而提高学生的学习注意力和学习水平。多媒体技术在教育领域已经有了较为广泛的应用，初中数学教师应该积极借助多媒体教学工具，让学生在学习的过程中掌握不同数学知识的解题规律，进而提高学生的学习效率。其次，初中数学教师可以借助教学工具，为学生创设动态化的数学教学情景，使学生更快速地进入数学学习状态。同时，教师可以让学生通过多媒体来学习数学重难点知识，有目的地预习和复习数学知识，从而提高学生的学习积极性。最后，教师可以借助多媒体技术来提高学生的发散思维能力，让学生在操作多媒体教学工具的过程中，计算复杂的数学问题，把握数学规律，了解数学问题的本质，进而养成主动分析数学问题、思考数学原理的习惯。

1初中数学多媒体教学用情况

多媒体技术背景下，教师可以借助信息技术教学工具来引导学生学习数学知识，进而节省传统板书教学所需的教学时间。且教师可以借助信息技术教学工具来引导学生学习抽象的数学定义、原理，教师可以将数学课变得更加直观生动，进而提高学生的数学学习兴趣。教师通过挖掘网络中视频化、动画化、图片化的数学知识，提高自身的专业教学能力。教师可以采用形式豐富的内容来展示数学知识，提高学生对数学知识的主观认识，而不是采用传统的纯理论教学方式。目前，多媒体数学教学也存在一些基本的问题，比如在多媒体数学教学环节，学生状态不好的学生进入学习状态较慢，而教师也没有借助充分的学习考核环节来阶段性了解学生的学习情况，学生过于依赖教师，没有积极主动地思考。而且教师信息技术教学水平不一，参与教研活动次数较少。教师应该积极参与初中数学教研或培训活动，进而提高教师自身的信息化教学水平。

2初中数学多媒体教学策略

初中数学知识点是繁多的，且现有的多媒体教学资源丰富。多媒体技术背景下，教师可以思考现有教学的不足，并根据学生的学习需求来丰富数学教学内容，帮助学生深入理解基础的数学知识，并掌握基本的数学知识技能和方法。

2.1丰富数学教学内容

教师可以结合多媒体教学，来提高数学教学的质量，训练学生的数学思维，使初中生找到数学学习的窍门。具体数学教学中，教师完全可以结合数学难点分析活动，来提高学生学习的热情。比如在数学教学预习导入环节，教师需要让学生回忆已学知识，并做好已学知识和新学知识的衔接工作。学生不仅要回顾已学知识，还要在教师的课堂导入环节进入学习状态，进而更好的学习数学知识。比如在初中数学《概率的意义》的具体教学过程中，教师可以以5-8分钟视频的方式做课堂导入，引导学生思考视频中概率与生活联系的相关内容，并总结数学概率问题分析的角度、技巧问题。比如在引导学生观察生活中的概率问题时，教师可以鼓励学生去观看有关概率实验的视频，也可以让学生走进学习中的概率事件，发现概率所具有的独特美。学生的思考角度不同，所发现的事物也是不同的。最后，教师让学生学习概率问题解题思路的设计过程，并让学生观察如何快速抓住概率问题的关键快速解答数学题目，以此来激发学生探究学习的欲望。然后教师可以让学生积极展示自己的解题思路，分享自己眼中概率有关问题的问题提炼方法，发现数学重难点知识的分析角度。

2.2创设数学教学情境

教师在利用多媒体视频开展教学难点教学时，可以引导学生逐步建立对数学知识的感性认知，让学生自主思考找到数学知识原理的归纳方法。教师可以借助多媒体，向学生展示不同数学原理的形成过程，并让学生思考不同问题的解题思路联系，进而提高学生的逻辑思维能力。比如在初中数学基本原理《勾股定理》的教学过程中，教师可以让初中生观看勾股定理的形成过程，并让学生学会用勾股定理解决实际问题。教师可以先引导学生结合视频来了解勾股定理解题的适用条件以及常见的解题思路。然后，教师可以让学生根据自己已经掌握的知识来分析现有的问题，并总结归纳出相应的知识规律。教师可以引导初中生思考勾股定理是如何证明和推理得到的，从而引导初中生理解如何赋予数学知识点特定的意义。初中生在学习时会发现勾股定理的塑造过程，并了解直角三角形中的两直角边平方和与斜边平方的关系，进而掌握直角三角形相关的数学问题解题思路。教师可以引导初中生了解勾股定理对数学应用问题的影响，进而激发学生的数学学习兴趣。初中生在自主区分不同的直角三角形解题思路的过程中，也理解了勾股定理的应用范围、条件、解题思路，提高了自身的学习能力。然后，教师可以引导初中生思考如何结合多媒体工具，结合几何画板证明勾股定理，并总结出常见的勾股定理数字组合，进而让初中生理解生活应用中与勾股定理相关的内容。

3结语

多媒体技术背景下，初中数学教师应该积极创新教学方式，找到学生普遍存在问题的学习内容，帮助学生找到快速解题的方法，并让学生回顾已学知识，提高学生的综合知识水平。同时，初中数学教师应该仔细与学生进行思想沟通，结合现有多媒体教学工具，找到学生学习积极性提高的策略，激发学生的数学创造能力。

参考文献

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