孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析

蒲惇坚

【摘要】 目的 探讨孕期健康教育在妇产科护理中的作用。方法 选取2016年9月至2017年8月期间在我院门诊产前检查的96例产妇作为本次研究对象，采用随机数表法分为对照组与观察组，各48例，对照组实施常规护理，观察组在常规护理基础上加用孕期健康教育。比较两组护理满意度与分娩情况。结果 观察组护理满意度明显高于对照组，差异显著（P<0.05）;观察组术后出血率低于对照组，自然分娩率与母乳喂养率高于对照组，差异显著（P<0.05）。结论 孕期健康教育在妇产科护理中有显著效果，可以改善分娩结局，改善护患关系，值得推广使用。

【关键词】 孕期;妇产科;健康教育

孕期是非常特殊的时间段，分娩的过程也较为复杂[1]。产妇往往由于分娩知识匮乏，易在分娩过程中出现恐惧、焦虑等不良情绪，影响产程的进行，增加分娩风险[2]。因此有效的护理干预在孕期尤为重要，由此本研究对我院96例产妇分别实施常规护理干预与孕期健康教育，旨在找到更为理想的护理干预，报告如下。

1.1 一般资料 选取2016年9月至2017年8月期间在我院门诊产前检查的96例产妇作为本次研究对象，采用随机数表法分为对照组与观察组，各48例。对照组年龄23-40岁，平均年龄（33.68±2.72）岁;孕周26-32周，平均孕周（28.77±1.56）周;其中初产妇27例，经产妇21例。观察组年龄21-40岁，平均年龄（33.47±2.27）岁;孕周26-33周，平均孕周（28.37±1.32）周;其中初产妇26例，经产妇22例。两组的年龄、孕周等一般资料无明显差异（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法 对照组实施常规护理，主要包括常规检查，检测各项生命体征等。观察组在常规护理基础上加用孕期健康教育，主要措施如下：（1）护理人员要向产妇介绍孕期状况与胎儿健康和分娩情况的关系，使之意识到孕期健康教育的重要性与必要性，积极主动配合护理。孕期保持健康积极向上的生活态度，做到饮食合理，营养均衡，可以使产妇以及胎儿摄取充足的营养，保证健康发育。除此之外，有很多产妇对分娩存在恐惧与紧张等不良情绪，往往由于害怕自然分娩疼痛大、时间长而选择剖宫产，护理人员要为其讲解自然分娩有利于母婴身体健康、分娩后疼痛小、恢复快等诸多好处。（2）根据产妇妊娠期的具体情况进行相应的健康教育。孕早期，向產妇讲解胎儿发育过程，使其保持良好的生活状态、合理饮食;孕晚期，着重向产妇讲解分娩方面知识，告知自然分娩与剖宫产之间区别，鼓励产妇选择自然分娩。同时引导产妇适量运动，可以通过做孕妇体操、孕妇瑜伽、分娩体操等孕期运动，增强其腿部与盆底肌肉，为顺产做好铺垫，告知产妇分娩时护理方式以及如何减轻痛苦，提升其分娩能力。（3）注重产后健康教育，分娩结束后就尽量多安排产妇与婴儿接触，并在半小时内开奶，协助建立良好的母婴关系，保证产妇分娩后可以有较好的心理状态，从而加快子宫恢复，减少出血。同时产妇由于分娩时消耗体力较多，要使产妇充分休息，情况稳定后在进行母乳喂养，并鼓励其下床适当运动。

1.3 观察指标 比较两组护理满意度与分娩情况。满意度包括非常满意、一般满意、不满意，总满意为非常满意与一般满意之和。分娩情况包括：产后出血率、自然分娩率以及母乳喂养率。

1.4 统计学分析 采用SPSS 15.0软件进行数据处理，两组护理满意度、产后出血率、自然分娩率以及母乳喂养率采用百分率表示，以χ 检验，P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

2.1护理满意度  观察组护理满意度明显高于对照组，差异显著（P<0.05）。见表 1。

2.2分娩情况 观察组术后出血率低于对照组，自然分娩率与母乳喂养率高于对照组，差异显著（P<0.05）。见表2。

3 讨论

孕期对产妇采取积极有效的护理干预尤为重要，不仅关系到产妇的健康，还对胎儿的成长与发育有重要作用[3]。据报道，孕期健康教育应用于妇产科护理中，可以有效增强产妇对孕期相关知识的掌握，减少剖宫产以及术后出血，提高母乳喂养率[4]。

本研究结果显示，观察组护理满意度显著高于对照组;观察组术后出血率低于对照组，自然分娩率与母乳喂养率高于对照组，表明孕期健康教育可以提升护理满意度，减少术后出血情况，提升自然分娩率。分析原因为：孕期健康教育可以使产妇对自身情绪、行为以及认知等情况进行调整，使产妇心情愉悦，对产妇普及分娩相关知识，使其认识到自然分娩的优势，可以有效减少剖宫产，提高顺产率[5]。此外对母乳喂养进行普及，可以使产妇认识到母乳对新生儿成长发育的重要性，以及对预防产后出血和各种产后疾病的积极影响，有效提升母乳喂养率。

综上所述，孕期健康教育在妇产科护理中有显著效果，可以改善分娩结局，改善护患关系，值得推广使用。

【参考文献】

[1]李长华.孕期健康教育在妇产护理中的临床意义及价值[J].中国医药指南，2017，15（21）：229-230.

[2]邱小婷，黄河清，陆淑仙，等.PBL式孕期健康教育对产妇产后情绪状态与育儿自我效能感的影响研究[J].中国医学创新，2017，14（17）：90-93.

[3]尚素平. 浅析孕期健康教育在妇产护理中的临床价值[J].中国卫生标准管理，2017，08（07）：162-164.

[4]范星月，刘波，周安荣，等.孕期盆底肌康复训练促进产后盆底恢复的临床观察[J].中国康复，2017，32（01）：56-58.

[5]唐小蕾，谢洁.个性化营养健康教育对孕妇膳食行为的影响及相关因素分析[J].中国妇幼保健，2017，32（12）：2525-2527.