孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析
2020-09-10蒲惇坚
蒲惇坚
【摘要】 目的 探讨孕期健康教育在妇产科护理中的作用。方法 选取2016年9月至2017年8月期间在我院门诊产前检查的96例产妇作为本次研究对象,采用随机数表法分为对照组与观察组,各48例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上加用孕期健康教育。比较两组护理满意度与分娩情况。结果 观察组护理满意度明显高于对照组,差异显著(P<0.05);观察组术后出血率低于对照组,自然分娩率与母乳喂养率高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论 孕期健康教育在妇产科护理中有显著效果,可以改善分娩结局,改善护患关系,值得推广使用。
【关键词】 孕期;妇产科;健康教育
孕期是非常特殊的时间段,分娩的过程也较为复杂[1]。产妇往往由于分娩知识匮乏,易在分娩过程中出现恐惧、焦虑等不良情绪,影响产程的进行,增加分娩风险[2]。因此有效的护理干预在孕期尤为重要,由此本研究对我院96例产妇分别实施常规护理干预与孕期健康教育,旨在找到更为理想的护理干预,报告如下。
1.1 一般资料 选取2016年9月至2017年8月期间在我院门诊产前检查的96例产妇作为本次研究对象,采用随机数表法分为对照组与观察组,各48例。对照组年龄23-40岁,平均年龄(33.68±2.72)岁;孕周26-32周,平均孕周(28.77±1.56)周;其中初产妇27例,经产妇21例。观察组年龄21-40岁,平均年龄(33.47±2.27)岁;孕周26-33周,平均孕周(28.37±1.32)周;其中初产妇26例,经产妇22例。两组的年龄、孕周等一般资料无明显差异(P>0.05),具有可比性。
1.2 方法 对照组实施常规护理,主要包括常规检查,检测各项生命体征等。观察组在常规护理基础上加用孕期健康教育,主要措施如下:(1)护理人员要向产妇介绍孕期状况与胎儿健康和分娩情况的关系,使之意识到孕期健康教育的重要性与必要性,积极主动配合护理。孕期保持健康积极向上的生活态度,做到饮食合理,营养均衡,可以使产妇以及胎儿摄取充足的营养,保证健康发育。除此之外,有很多产妇对分娩存在恐惧与紧张等不良情绪,往往由于害怕自然分娩疼痛大、时间长而选择剖宫产,护理人员要为其讲解自然分娩有利于母婴身体健康、分娩后疼痛小、恢复快等诸多好处。(2)根据产妇妊娠期的具体情况进行相应的健康教育。孕早期,向產妇讲解胎儿发育过程,使其保持良好的生活状态、合理饮食;孕晚期,着重向产妇讲解分娩方面知识,告知自然分娩与剖宫产之间区别,鼓励产妇选择自然分娩。同时引导产妇适量运动,可以通过做孕妇体操、孕妇瑜伽、分娩体操等孕期运动,增强其腿部与盆底肌肉,为顺产做好铺垫,告知产妇分娩时护理方式以及如何减轻痛苦,提升其分娩能力。(3)注重产后健康教育,分娩结束后就尽量多安排产妇与婴儿接触,并在半小时内开奶,协助建立良好的母婴关系,保证产妇分娩后可以有较好的心理状态,从而加快子宫恢复,减少出血。同时产妇由于分娩时消耗体力较多,要使产妇充分休息,情况稳定后在进行母乳喂养,并鼓励其下床适当运动。
1.3 观察指标 比较两组护理满意度与分娩情况。满意度包括非常满意、一般满意、不满意,总满意为非常满意与一般满意之和。分娩情况包括:产后出血率、自然分娩率以及母乳喂养率。
1.4 统计学分析 采用SPSS 15.0软件进行数据处理,两组护理满意度、产后出血率、自然分娩率以及母乳喂养率采用百分率表示,以χ 检验,P<0.05表示差异具有统计学意义。
2 结果
2.1护理满意度 观察组护理满意度明显高于对照组,差异显著(P<0.05)。见表 1。
2.2分娩情况 观察组术后出血率低于对照组,自然分娩率与母乳喂养率高于对照组,差异显著(P<0.05)。见表2。
3 讨论
孕期对产妇采取积极有效的护理干预尤为重要,不仅关系到产妇的健康,还对胎儿的成长与发育有重要作用[3]。据报道,孕期健康教育应用于妇产科护理中,可以有效增强产妇对孕期相关知识的掌握,减少剖宫产以及术后出血,提高母乳喂养率[4]。
本研究结果显示,观察组护理满意度显著高于对照组;观察组术后出血率低于对照组,自然分娩率与母乳喂养率高于对照组,表明孕期健康教育可以提升护理满意度,减少术后出血情况,提升自然分娩率。分析原因为:孕期健康教育可以使产妇对自身情绪、行为以及认知等情况进行调整,使产妇心情愉悦,对产妇普及分娩相关知识,使其认识到自然分娩的优势,可以有效减少剖宫产,提高顺产率[5]。此外对母乳喂养进行普及,可以使产妇认识到母乳对新生儿成长发育的重要性,以及对预防产后出血和各种产后疾病的积极影响,有效提升母乳喂养率。
综上所述,孕期健康教育在妇产科护理中有显著效果,可以改善分娩结局,改善护患关系,值得推广使用。
【参考文献】
[1]李长华.孕期健康教育在妇产护理中的临床意义及价值[J].中国医药指南,2017,15(21):229-230.
[2]邱小婷,黄河清,陆淑仙,等.PBL式孕期健康教育对产妇产后情绪状态与育儿自我效能感的影响研究[J].中国医学创新,2017,14(17):90-93.
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