初中英语教学情境创设的适切性研究

杨艳

【摘要】现如今，我国教育局提倡创新型的教育模式，教育局对于英语语言教学实施优秀创新的教学模式。情境创设教学模式作为创新型教育模式，教师运用在英语课堂中，能够提高学生学习英语的积极性。我国对于情境创设教学模式的教学还十分薄弱，存在各种问题。本文主要讲述初中英语教学情境创设的适切性相关理论。

【关键词】初中教学;英语情境创设;情境教学

情景教学界定是在教师传授知识的过程中，有目的的向学生创设出学生喜爱的教学情境，情景教学作为创新型的教学模式，主要的核心内容是创设出的情境。在初中英语教学时通过多种情境模式，让学生在情境中爱上英语。与此同时，还可以提高学生的想象力和创造力。对于教师而言，情境创设适切性教学前提是教师如何去运用这种创新型的教学模式。英语教师在采用多种情景教学模式时，需要了解目前学生所需的教学环境，明确教师教学的目的，深刻思考目前的教学内容是否适合运用情境教学模式。这样英语教师可以不断提高自身的教学能力，创设出具体生动的适切性教学模式;对于学生而言：情境创设适切性教学以学生作为中心。情境教学主要培养学生对待学习的可持续发展能力，提高学生对学习的主动性和积极性，情境教学要做到符合学生目前所需的教学模式，要充分考虑学生的年龄情况，要建立在学生目前所掌握的知识基础上，以免适得其反。

1国内初中英语情景教学的现状

以往情境教学大多采用传统的教学模式学习，让学生从词汇量的积累、语法时态的辨别以及课文的默写等学习方式进行，这样的教学模式不适合学生对英语学习的锻炼，会导致学生的学习效率低下等情况。因此，随着我国的教育制度不断提高，初中英语教学模式也从传统的情境教学模式逐渐转变为创设性的情境教学模式，将英语语言积累知识转变为英语语言技能训练当中。但是就算改变了情境教学的模式，也存在着各个方面的问题。

一是学生出现不敢说的情况，在每所学校，每个班级都存在着性格腼腆，或者是学习能力不足的学生，这样的学生在英语课堂中，大多都会选择默不作声的方式，去躲避可以开口锻炼口语的机会。二是学生不会流利地说出一段话，这是学生在之前的英语学习过程时所形成的学习习惯。习惯采用积累，辨别以及往里套用的学习方式，以至于学生用英语口述的表达能力还保持着原有的状态。笔者认为教师可以采用情境教学模式，改变我国初中学生所存在的某些问题，改变以往的学习习惯以及提升英语能力。

2情境教学创设适切性的影响因素

2.1在师生关系之间，教师和学生要建设良好的相处模式

情境创设过程中，教师作为情境创设的确立者，学生作为情境创设中的个体，对情境创设适切性都起到了至关重要的作用。教师与学生二者作为情境创设适切性的重要组成部分，需要二者之间的相互配合。因此，友好和谐的师生关系可以确保情境创设适切性的实施。

2.2英语情境创设教学过程中，学生需要发表不懂的问题，并建立知识和问题框架

学生在学习时所接受的学习程度不同，那么所积累的问题也会不同。这个时候就需要教师收集学生的问题并解决，从学生所提出的问题中得到学生在情境教学所学到的知识信息，及时调整已有的情境教学模式。

2.3在知识传授的过程中，教师需要做到及时的整改、评价，重视学生的反馈信息

教师是知识传授的教育者，要完成情境创设适切性的各方面问题，让作为客体的学生更好地接受教师所传授的知识内容。为了提高学生的知识接受能力与积极性，教师要对学生反馈的信息作出整理，对已有的情境教学模式进行整改。在学生提出问题的时候，教师可以适当提出评价，这样能够与学生进行友好的交流，提高学生的学习积极性。

3情境创设适切性策略

3.1创设场景进行模拟情境

教师在初中英语情境创设过程中，因为课本所给出的场景与现实课堂所存在场景有一定的差异性，难以让学生进行实际模拟情境，所以需要教师在创设场景进行模拟情境方面下做足工作，给学生创设出可以模拟的情境。例如可以在教室空的地方当作小道，进行一个偶然遇见或者互相帮助的情境，再根据英语对话进行学生分组互动，以这样的形式创设场景进行模拟情境。

3.2教师编辑顺口溜，歌谣等增强记忆

顺口溜、音樂已成为人们生活乐趣的其中之一。在绕口的顺口溜、美妙的英语中，学生可以欢快地进行学习。创设出综艺节目舞台的情境，让学生有兴趣的学习用英语所编辑的顺口溜和音乐，培养学生对这方面的兴趣、增强对英语方面的记忆能力以及减轻学生学习英语知识的苦恼。

3.3创设游戏活动，运用于情境教学

游戏是学生最喜欢的活动，教师利用学生天生的好玩性，在英语教学时运用新颖、能调动学生的趣味游戏，使学生爱上英语课堂教学。这样可以培养学生在学习方面的自主能力以及学生对学习的积极性与兴趣。例如在英语课堂上，让学生回答问题或者是写出答案，正确的有什么奖励，错误的有什么处罚。

4结语

综上所述，情境创设教学对于教师和学生来说都是很有效的教学模式。情境教学可以改变我国初中生学习英语所存在的问题，还可以提高教师在教学时的教学质量。教师也需要根据情境创设适切性不断的调整策略，这样可以培养学生的英语口语能力和表达能力。笔者相信通过不断努力，一定可以充分掌握情境创设适切性教学的方法和技巧。

参考文献

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