在高中数学教学培养学生创新思维的方法

刘九华

摘 要：创新是一个时代发展与进步的前提，也是一个国家的立足之本。但是国家的发展靠的是未来的人才，所以未来的人才需要学会创新。高中阶段的学生拥有了一定的学习能力、思考能力、辨别能力，在这个时期培养学生的创新思维可以帮助学生更好的学习，也可以让学生形成一种固有的习惯。鉴于此，本文从“鼓励学生交流”“倡导学生实践”“采用微视频教学”阐述了在高中数学教学中培养学生创新思维的方法。

关键词：高中数学;数学教学;创新思维

引言：时代在进步，科技在发展，素质教育也逐渐取代了应试教育，成为了教学的主趋势。素质教育与应试教育不同，它更注重的是学生的全面发展。创新思维是学生全面发展中的一种，也是国家的立足根本，所以教师在教学中要将培养学生的创新思维重视起来，并通过多元化的教学手段，让学生的创新思维得到培养与提高。鉴于高中数学在培养学生创新思维方面有着得天独厚的优势。所以下面以高中数学为例，阐述了几种培养学生创新思维的方法。

一、鼓励学生交流

受原生家庭的影响，很多学生的思维方式存在一些差异。在同一个问题中，大部分学生可以从不同的入手点计算出相同的结果。由此可见，学生是有一定的创新思维的。之所以学生没有将创新思维重视起来，是教师不够重视，久而久之，学生在遇到相同的问题的时候，会被课堂内容所“同化”，放弃创新。想要避免这样的情况发生，教师就需要以学生为主体，将创新思维的培养重视起来，并且采用相应的教学方法和手段让学生感受到创新所带来的乐趣。最简单直接的方法就是让学生进行交流。因为学生在讨论过程中会出现一些奇思妙想，而这些皆是学生创新的起点[1]。

例如在教学“统计与概率”的时候，教师可以将抽签法当做一个案例，思考要怎么去鼓励学生交流，并通过这一过程培养学生的创新思维。在传统教学中，教师通常会采用一人讲解的方式进行教学，忽视了学生的主体性，也没有给予学生独立思考的时间与空间。鉴于此，教师可以在课堂伊始将全班学生分成几个实力相当的小组，然后让学生以小组的形式进行学习。教师在让学生进行小组讨论前，需要围绕教学内容——抽签法设置一些问题，如：抽签法有什么优点？它又有什么缺点呢？学生在听到这样的问题后，会先自行思索，并将自己想到的答案与组内成员进行交流，然后结合课本内容进行探究实践。通过不断的实践与交流，学生的想法会越发的新奇，提出创新性的因素。而一闪而过的念头或语句，被称作创新灵感，是创新思维的前提。这样一来，学生的创新思维的培养就可以得到促进。在小组教学模式中，教师只需要给学生一个问题，然后让学生围绕这个问题进行交流和讨论以及探索创新，就可以让学生掌握相关知识，也可以激发学生的创新灵感，培养和发展学生的创新思维。

二、倡导学生实践

在数学中流传着这样一句话：实践是检验真理的唯一标准。众人皆知实践可以检验真知，殊不知，很多数学家是在实践的过程中迸发出的创新意识，并通过再一次实践，得到某个概念和理论的。所以，想要培养学生的创新思维，教师就需要倡导学生进行实践[2]。实践，简而言之，就是动手操作。不过在操作之前，需要学生进行独立的思考，而且在操作中，教师需要正确的进行引导。只有这样，才能让学生发现创新的乐趣，才能培养学生的创新思维。

例如在教学“定义域”的相关内容的时候，教师在教学完理论知识后通常会出一些典型的题目让学生解答。一来可以检验学生对知识的掌握程度，二来可以让学生从不同的角度去解决问题。鉴于这样的方式过于常见，学生也无法真正的进行实践，所以教师可以在学生掌握了一个基本题目后，让学生当“教师”，既在基本題目的基础上扩充题目，然后让学生寻求改编题目的解法。这样一来，既可以让学生针对某个题目进行创新，也可以将一道题目变成多个题目。如题目：f（x）=的定义域为R，那么m的取值范围为？在学生解出这道题目后，教师可以让学生针对这道题目进行变形。如：f（x）=的定义域为R，求出m的取值范围。或f（x）=的值域为R，m的取值范围是？由此可见，简单的数学题目可以变成多道相似的题目，而且具有一定的难度。教师完全可以将其利用起来。这样一来，既可以让学生的创新思维得到培养，也可以提高学生的数学能力和数学素养。

三、采用微视频教学

在科技迅速发展新教学环境下，教师也需要与时俱进，将传统的教育观念摒弃，利用全新的方式进行教学。微视频是新型教学方式的一种，鉴于其优点和优势特别突出，所以受到了教师们的广泛使用。数学是一门抽象的学科，而且较为复杂，微视频可以将抽象的知识形象化、直观化，也可以降低学习难度，最重要的是可以培养学生的创新思维。

例如在教学“椭圆”的相关内容的时候，教师就可以引入微视频开展教学。在“椭圆”的相关内容中，离心率是最难把握的内容，但它是重点知识。所以教师可以利用微视频进行教学。在微视频中，教师可以将各种情况下的离心率变化与椭圆的形状进行演示，让学生通过亲眼观看掌握离心率越大，椭圆的形状越扁;离心率越小，椭圆的形状越圆。这样一来，学生就可以快速的掌握知识。通过这样的教学方式，学生的想象力和创新思维也可以得到培养。学生在观看视频后，会在脑海中想象椭圆的形状变化，以及离心率的变化情况。而这一过程，可以促进学生创新思维的培养。

总结：以上是几种培养学生创新思维的方法。在数学学习中，创新思维的培养十分的重要，只有学生的创新思维得到了发展与培养，才能更好的学习数学，才能更好的理解数学知识。不过在培养学生创新思维的时候，教师要遵循以学生为主体的原则，多元化教学方式和教学手段。

参考文献

[1]沈云.在高中数学教学中培养学生创新思维的方法[J].语数外学习，2017，000（003）：P.53-53.

[2]贲维维.在高中数学教学中培养学生创新思维的措施分析[J].理科考试研究（高中版），2014，21（11）.