新课改下初中语文教学中的情感教育策略分析

陈秀英

【摘要】“情感教育”内容对于学生的未来发展有着重要影响。在日常教育中渗透情感教育，让学生将初中语文专业知识和情感相结合是当代的教學重点。因此，本文阐述了“情感教育”与初中语文教学的密切关联，并初步探究了在初中语文教学中适时渗透“情感教育”的相关策略。

【关键词】新课改;初中语文;情感教育;策略分析

初中阶段，学生们的情感日渐丰富，他们需要接受适当的情感教育，将这些情感与初中文专业知识相结合，帮助学习树立正确的生命观和价值观。因此，教师应该在初中语文教学中适时渗透“情感教育”内容，给予学生正确的引导，使学生能够珍惜情感、尊重情感。

1.“情感教育”与初中语文教学的密切关联

1.1初中语文教学是“情感教育”的载体

“情感教育”对于学生的影响是深远的，它将会影响学生的未来发展，是学生未来的生活风向标。而初中语文教学传递的是人文精神，是对学生精神层面的未来指引。它能够通过丰富的语言文字对学生进行深刻的“情感教育”，让学生能够在日常学习中领悟到情感的可贵。

1.2初中语文教学包括“情感教育”的教育资源

初中语文教育不同于小学，它包含着大量深刻的思想内容，对于学生的未来发展有着很深的影响。初中语文教学中包括丰富的“生命教育”教育资源，初中语文教材中名人名家的励志故事有许多，能够体现生命价值的例子也数不胜数。通过学习初中语文，学生在理解文章中心内容，感悟文章中心思想时，能够在字里行间中认识情感，珍惜情感。

2.在初中语文教学中渗透“情感教育”的相关策略

2.1将“情感教育”融入教材中

在初中语文教学中，与“情感教育”相关联的教材内容有很多，教师可以针对教材中的这些文章进行“情感教育”渗透，做到“润物细无声”。教师可以把关于“情感教育”的这些内容都整理出来，做好明确的分类，然后针对这些内容制定一个新的教学计划，把这些内容放在同一个阶段，将它们串联起来，让学生能够在平常的课堂中不知不觉地接受到关于“情感教育”的内容，使学生能够更容易接受。这样教师就可以在这一阶段的课堂中自然而然的渗透“情感教育”知识，流露出自然真实的情感，以情引情，以此来教育学生，打动学生，引导学生关注生命安全，爱护自己的生命[1]。教师可以让学生仔细观察自己周围的实际生活，并引导学生将课程中所学的知识运用到实际生活中。例如：学生在学习《亲爱的爸爸妈妈》这一课中，为学生布置“实践性作业——和爸爸妈妈互换身份一天”，学生通过这样的活动作业更能够感受到爸爸妈妈的不容易，体会亲情的伟大，感悟到爸爸妈妈给予自己的爱意，使学生能够将课堂上所学的知识有自己更加深刻地理解和思考，不仅能够提高初中语文的教学效率，使学生更加孝顺父母，感受到父爱母爱的伟大。

2.2将“情感教育”融入阅读中

在初中语文教学中，阅读和作文是其中最为核心的内容，所占课时也比较多。教师可以多给学生寻找一些与“情感教育”相关的阅读理解题，让他们深刻理解文章主旨，深刻体会作者表达的中心思想。例如：教师可以推荐学生阅读朱自清的文章。朱自清是一位了不起的散文作家，他常常用生活中简单质朴的语言，诉说自己的生活，表达他对父亲的深切怀念，朱自清著名的作品《背影》也在字里行间表达出了他对于父爱的感恩和怀念。文字的力量是无形而有力的，学生能够在耳濡目染的阅读熏陶中被作者笔下的父爱而深深的感染。因此，教师可以将“情感教育”融入初中语文阅读中，为学生推荐相关文章，在课堂中适时渗透“情感教育”，让学生能够在日常的阅读积累中，通过情感共鸣，让学生认识情感、感受情感、尊重情感，珍惜情感。

2.3将“情感教育”融入写作中

“情感”是一个永恒的话题，人在每一个阶段对于“情感”的解读都是不同的。教师可以通过写作训练，对学生进行“情感教育”的渗透，让学生能够深刻地思考“感情的意义”。教师可以为学生提供一些与情感教育相关的写作素材，从而引发学生对生命的思考，也能够让学生在这些素材中，对生活中情感的理解和领悟。教师也可以引导学生记录自己身边真实发生的故事，让学生能够在实际生活中感受到情感的可贵，领悟到情感的意义。并且，教师可以在批改学生作文的时候仔细阅读学生的作文内容，了解到学生的实际生活情况，并借此机会，向学生渗透“情感教育”，呼吁学生能够珍惜身边的情感，用心体悟情感的精髓，帮助学生建立正确的道德观。

2.4将“情感教育”融入课外活动中

将“情感教育”有效地融入到初中教学中，不仅仅要在初中语文教学课堂中进行，更要在学生的课外活动中适时渗透，让学生能够在真实的活动中体会情感的真谛。教师可以积极开展关于“情感教育”的系列活动，比如：班级内的《珍惜情感·孝敬父母》的主题班会，或者是《我眼中情感的价值》和《为你讲述我的情感》等主题探讨会以及《我的亲情》、《我的师生情》的主题系列讲座等等。在开展这些系列活动之前，教师可以让学生对这些主题进行搜集，并整理成一篇主题报告，在活动前和活动后各做一个心得报告，然后进行活动前后的对比，谈谈自己在活动中的收获和感悟。这样一来，学生就能够对这些课外活动拥有更加深刻的记忆，对于生情感价值也能够有自己的认识和理解，也能够让学生感受到情感对于生活的意义和影响，使学生能够将这些活动后的收获结合到实际生活中。

3.结语

综上所述，教师应该在平时的课堂教学中就适时渗透“情感教育”，让学生能够在正确的引导下认识生命，了解情感、珍惜情感。让学生把课堂中所学的语文专业知识联系到自己的实际生活中，才是学生学习语文的最高境界，这样的初中语文教学才更加有意义，有价值。

参考文献：

[1]谢换芳. 新课改下初中语文教学中的情感教育分析[A]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.全国科研理论学术研究成果汇编（二）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：3.

[2]唐向阳. 基于新课改下对初中语文教学中情感教育的工作分析[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（西安会场）论文集（二）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：4.

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