春风雨润童心

连伟群

【摘要】一直以来，小学语文都是一门综合性学科，他不仅仅是要带领学生学习语文知识，更重要的是肩负着学生成长的重任。通过语文教育引导学生养成正确的道德价值观念，使学生内心形成浓厚的爱国主义精神，不断增强学生审美能力，净化学生心，灵陶冶学生情操。因此在小学语文教学中，教师有义务做好语文德育教育的渗透，要根据学生实际情况制定出更具针对性的课堂教学方案，营造良好的课堂学习氛围。在小学语文课堂当中，渗透德育教育，我也有着自己的想法与思考，同时也收获了许多体会，本篇文章将以小学语文德育渗透为背景，谈一谈我所获得的点滴体会。

【关键词】小学语文 雨润童心 德育渗透 点滴体会

引言

小学语文教材内容丰富多彩，只要教师对其稍加润色，就可以起到良好的德育教育作用，教师不仅仅能够借助知识讲解渗透德育知识，还可以通过自身行为做到言传身教，使德育教育深入学生内心，浸润学生心灵。

一、小学语文德育渗透的重要性

小学阶段学生正处于思维发展的初期阶段，学生对一切未知事物充满了好奇心，在课堂当中学生活泼好动思维活跃，具有极强的可塑性，近些年随着我国信息技术的飞速发展，学生接触外界信息渠道越来越多，在很多情况下学生十分容易受到不良信息的影响。因此在小学语文课堂教学当中，教师要做好德育教育的渗透，将语文知识与德育教育紧密结合到一起，帮助学生树立明辨是非的能力，对学生内心进行有效的疏导。教师在进行德育渗透时，要充分考虑到学生本身实际情况，根据学生实际心理发展特点，制定相应有效的德育渗透计划，潜移默化的影响学生思维，引导学生朝向积极健康的方向发展。同时教师也要做好学生的榜样，通过自身的正确示范，使学生认识到自身存在的不足，从学生内心出发，保护小学阶段学生心灵，真正做到立德树人，为学生成长保驾护航。

二、小学语文德育渗透点滴体会

（一）陶冶学生情操

教育的最终目的是使人类不断走向文明文明，不仅仅获得良好的生活条件，同时还需要拥有高尚的情操，以及优秀的品格。小学语文德育渗透在很大程度上就是培养学生的人格，走进学生内心，陶冶学生情操，使学生形成良好的文学素养。

例如，在语文教材当中拥有许多优秀的文学作品，其中都蕴涵着丰富的情感，教师在带领学生学习阅读这些文章时，就要引导学生深刻体验文学作品所表达的内涵，主动接受作品丰富情感的熏陶，使学生形成高压豐富的情感体验，不断进化学生心灵。如《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》这些文章，所运用的词藻美丽丰富，向同学们展现了一副副美丽的画作。学生在阅读过程中，脑海中就会自然浮现出这些美丽的景象，通过学习学生能够领略到祖国的大好河山，从而在内心中形成浓浓的爱国主义精神，并产生创建美好家园的观念。这些文本都是学生成长的道路上的引路人，教师在指导学生学习阅读过程中，就要充分发挥文学作品对学生思想情感培养的所起到的作用，不断熏陶学生心灵，使学生养成高尚的情操以及高远的境界。

（二）深入挖掘教材德育内涵。

小学语文学科与其他学科存在十分明显的差异，其本身与德育教育有着密不可分的关系语文教材中所选取的文章，题材与风格都是积极向上的，具有较强的教育意义。因此使得语文课程有着明显的德育教育优势，在渗透过程中教师要深入挖掘教程你的德育内涵，潜移默化的熏陶感染学生。

例如，教师可以从两个方面入手，一是从课文时代背景去挖掘，教材里许多文章都与现实生活距离较远，这给学生理解课文内容带来了一定的障碍。这就要求教师在新课讲授之前，要带领学生了解当诗的时代背景，以便于学生更好的理解文章内容，同时在了解时代背景中学生也能获取新的知识内容，大大开拓了学生眼界。二是要从文章主题入手，深刻阐述文章，翻译，文章主题都是对文章内容的高度概括紧扣文章内容，使得文章的高度总结，因此教师要抓住文章，主题通过分析总结主题揭示文章内涵，使学生接受更为高效的思想道德教育。

（三）在作文实践中渗透德育

写作是小学语文课堂必不可少的内容，学生写作时也是思维创作的高级表现形式。他能综合反映出学生的内心世界，通过所做文章教师不仅仅可以了解学生知识学习程度，同时还能感受学生内心真实的想法。作文所涉及的题材十分广泛，给教师德育教育带来了广阔的空间。

例如，在引导三年级学生开展写作时，教师只需要激起学生对于生活的热爱。这一阶段学生尚不不具备较强的写作能力，只能简单地描述一些事物，教师就可以先从生活中的事物入手。在前期写作时，教师可以借助看图写话的方式开展活动。在图片中一位少先队员帮助环卫工人打扫马路上的卫生，学生可以展开自己的想象力对图片进行文字，通过学生描述可以了解学生内心真实的想法。除此之外，教师还要有意识的渗透德育教育，为学生布置一些有意义的写作主题，如班级趣事、同学友谊、父母之爱、好人好事等内容。

结束语

总而言之，语文教学中的德育渗透，不仅局限在语文课堂中，还可以延伸到语文课堂外德育的渗透，不仅在教材中，更在教师的言传身教中。语文教学中天然蕴含着丰富的德育资源，教师应当充分利用这些资源，将德育渗透到语文教学中的各个环节，让孩子们学好语文的同时提高德育素养，在提高德育素养的基础上实现全面发展。

参考文献：

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[2]滑小伟.谈德育教育在小学语文教学中的渗透[J].教育现代化，2019，6（37）：254-256.

[3]耿俐如.浅谈小学语文阅读教学中德育渗透的途径[J].黑龙江教育学院学报，2016，35（12）：67-69.

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