浅谈新课改下背景高中音乐教学的创新发展

张伟

摘 要：音乐是高中教育阶段实施艺术教育和素质教育的主要科目。随着新课程改革的深入推进，素质教育愈加受到重视，这对高中音乐教学提出了更高的要求。高中音乐教学如何以新课程改革为指引，实现不断创新发展，成为教科研领域一项值得认真研究的新课题。本文分析了当前高中音乐教学中存在的不足，介绍了高中音乐教学创新发展的方向，提出了新课改下背景高中音乐教学的创新发展建议，以供参考。

关键词：高中音乐;新课改;不足;创新发展;建议

音乐是高中教育阶段实施艺术教育和素质教育的主要科目，具有融合知識性、实践性、艺术性和思想性于一体的教育功效。随着新课程改革的深入推进，素质教育愈加受到重视，这对高中音乐教学提出了更高的要求。根据高中音乐新课程标准的要求，对音乐理论知识和音乐技能的理解和掌握已经不是高中音乐教学的主要目标，培养学生的音乐素养和综合素质，提升他们的艺术审美水平、开发他们的思维能力、塑造他们的健全心理品质成为新时期高中音乐教学的重要任务。

一、当前高中音乐教学中存在的不足

1、对音乐教学重视不足。在高中教学中，高考这根“指挥棒”始终发挥着极为重要的影响力。由于音乐不是高考的必考科目，学校、教师、学生、家长各方面在应试教育的压力下，普遍对音乐教学重视不足，甚至认为音乐教学影响了学生学习数学、语文等高考必考科目的时间和精力，对学生高考成绩的提升并没有实际意义，因此可有可无，导致音乐在很多高中处于边缘化地位，缺乏硬件支持、师资力量薄弱、课时安排不足等现象较为普遍，严重制约了高中音乐教学的创新发展和教育功效的实现。

2、音乐教学理念较为滞后。在高中音乐教学实践中，部分教师片面的强调学生对音乐理论知识和音乐技能的理解和掌握，忽视了对学生音乐素养和综合素质的培养，尤其是缺少实践教育、审美教育和思想教育，致使音乐的教育功能不能够得到全面的发挥，背离了音乐新课程改革的要求。

3、音乐教学方法较为单一。在高中音乐教学实践中，部分教师没有遵循音乐学科的具体特征，而是和其他学科一样，采用“满堂灌”的传统教学方法，学生在学习中的主体地位得不到体现，主观能动性得不到激发，课堂气氛刻板沉闷，学生在音乐学习中感到十分被动，情感体验不佳，积极性不高，长此以往便逐渐失去了对音乐的兴趣。

二、高中音乐教学创新发展的方向

1、启发思维。高中音乐教学创新发展的着力点就在于真正尊重了学生在音乐学习中的主体地位，有效的激发了他们学习音乐的积极性和主动性。在此基础上，学生的学习音乐过程中思维活动将变得更加主动和活跃，这对于他们音乐素养的形成和综合素质的提升至关重要。

2、循序渐进。音乐学科有一套较为完整的学科理论体系和教学实践规律。高中音乐教学创新发展，要突出音乐教学循序渐进的特征。一方面，要严格遵循高中音乐教学大纲的安排要求来实施教学，为教学顺序提供系统性和规范性的保证;另一方面，要认真分析学生的实际情况，根据学生之间客观存在的个体差异性来处理好教学中难易、深浅等关系问题，进行灵活有效的适度调整，做到因材施教，有的放矢。

3、知识性与思想性相统一。高中音乐教学创新发展，旨在充分发挥出音乐的教育功效。在传授给学生基本的音乐理论知识和音乐技能的同时，也要注重音乐在审美、德育等方面的教育功能，将音乐的艺术性和思想性通过有效的教学方法进行渗透，注重音乐教学的理论与实践相联系，注重音乐教学的技能与品质相联系。

三、新课改下背景高中音乐教学的创新发展建议

1、提高对音乐教学的重视程度。虽然音乐不是高考必考科目，但要充分认识到音乐在艺术教育、文化教育、情感教育、思想教育等方面的独有优势，从实施素质教育和关注学生全面发展、终身发展的角度，去提高对音乐教学的重视程度，尤其是在硬件支撑、师资配备、课时安排上严格按照相关教学标准来落实。同时还要做好学生和家长的宣传教育工作，让他们认识到音乐教学的积极作用，主动配合高中音乐教学高质量的发展。

2、创新教学方法。高中音乐只有不断创新教学方法，才能更好适应新课程改革和素质教育的时代发展要求。音乐教学需要学生积极参与和实践，这为教学方法的选择提供了更多的可能，如合作教育、探究教学、体验教学等。一方面，创新教学方法可以营造出良好的教学氛围，调动起学生学习音乐和参与教学活动的兴趣，使他们保持学习音乐的积极动机;另一方面，创新教学方法能够使学生在更好掌握音乐理论知识和音乐技巧的同时，思维能力、合作能力、表达能力等多种素质得到有效锻炼，这对于他们全面发展大有裨益。

3、丰富教学内容。高中音乐教学应该主动去扩展教学内容，突破传统音乐教材的局限，如增加音乐历史、音乐文化等内容，丰厚学生的艺术文化底蕴;又如增加多元化音乐形式及风格内容，开阔学生的音乐视野;再如增加传统文化内容，通过音乐教学帮助学生树立起民族认同和文化自信。

4、发挥出信息技术的教学辅助优势。信息技术的运用，对于提高高中音乐教学质量有着不可替代的优势作用。首先信息技术可以让学生通过音频、视频等多种方式，全面调动起感官参与，从而提高音乐鉴赏教学的质量和效果;其次信息技术为音乐教学提供了海量的教学资源，学生可以通过网络自主探究、自主思考，深化对音乐的理解和认知;再次信息技术可以促进交流，师生之间、生生之间工作网络可以及时进行交流，表达观点，展示自我，进而增强学生学习音乐的体验感和成就感。

5、完善评价体系。传统的高中音乐评价侧重于学生对音乐理论和音乐技巧的掌握，全面性和过程性不强。要积极完善音乐评价体系，在标准上关注学生学习音乐的整个过程和自我发展;在方法上突出多样化和个性化，通过评价发现每一名学生的亮点。真正让评价发挥出激励和导向作用，同时为音乐教学的进一步改进，提供可靠依据。

此外，提高音乐教师的素养、开展丰富多彩的课外音乐活动、加强音乐实践教学等都是新课改下背景高中音乐教学创新发展的有效途径。新课改为高中音乐教学的创新发展提出了新要求，指明了新方向，音乐教师需要不断更新理念，创新方法，在教学实践中发掘和发挥出音乐的强大教育功效，以促进学生音乐素养和综合素质的提升，为他们终身发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]胡融.新课程改革形势下高中音乐教学的创新研究[J].艺术评鉴，2018，（16）：83-84.