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高中物理探究式教学开展策略研究

2020-09-10郑华杨

高考·中 2020年9期
关键词:探究式教学教学研究高中物理

郑华杨

摘 要:在如今,伴随着新课程改革的推进,新课标强调教师在教学中要能对自己的教学进行革新,重点突出教学的探究性。而为了实现这一教学要求,就需要教师先能明确探究式教学的含义,然后再从教学的模式之上做出有效的更改,达成对教学的有效优化。探究式教学在其教学实施之中更加看重对学生作用的突出,借助学生亲身探究的过程来实现对相应知识内容的掌握。故教师要能从这一点出发,对教学进行改变。

关键词:高中物理;探究式教学;教学策略;教学研究

物理是高中阶段的重点学习科目,而由于其是一门实验性学科,其也是学生探究能力培养的重要途径。而在如今,新课标提出,教师在教学之中要能通过有效的教学策略调整,实现探究式教学的开展,基于此,教师在教学中就要能做出改变。在过去的高中物理教学之中,教师在进行教学时往往是以理论讲授为主的方式进行物理教学的,在这一教学模式之下,虽然学生的物理知识可以得到有效的教学,但由于学生在教学中始终处于一个被动的从属地位,其能力的发展受到了较大的影响。而为了实现对学生探究能力的发展,在如今的教学中,教师就要能做到对教学的模式进行革新,将学生在教学之中的作用有效的发挥出来,进而实现对学生的有效发展。

一、结合教材研究,有效选择探究内容

为了开展有效的高中物理探究式教学,教师在教学中就要能结合教学的实际对教材进行深入的研究,进而从中选择适于学生进行探究的内容,使学生的探究能力在其中得到发展。而若教师只是随意选择一部分内容就让学生进行探究的话,学生的探究能力就不一定能得到有效的发展。在物理学科之中,岂止是内容很多,难易程度也各不相同。对于其中较为简单的知识内容来说,若让学生进行探究学习,其知识内容不足以支撑课堂的进行,换而言之就是其探究价值不够高,学生的探究兴趣很难得到激发。而相应的,若教师选择的内容难度过高的化,则会起到一个反作用,学生无法有效的对问题进行解决,探究教学也无法顺利推进。所以为了探究教学的顺利开展,教师在实际的教学过程中就要能结合教学实际对相应的内容进行有效的筛选。

例如,在进行“曲线运动”这一章内容的教学时,为了实现探究式教学的有效开展,教师要能结合教学实际,选择有效的教学内容作为探究式教学的探究主题。而通过实际研究就可以发现,本章的第一节“曲线运动”并不适宜进行探究式教学,原因是其内容设置较为简单,探究意义不大。而“圆周运动”这一课所涉及到的内容较为抽象,单纯凭借学生探究很难解决。相应的“探究平抛运动的规律”这一节的内容就非常适宜学生进行探究学习,且可以通过小组实验的操作,增强学生的动手能力。

二、结合学生学情,有效进行学生分组

一般来讲,在高中教学课堂中,开展探究式教学的主要方式是让学生通过合作学习的方式来进行。这一种教学模式相比于传统教学中以教师讲解为主的教学设置来说,可以更加有效地对学生的能力与学习积极性进行调动。而合作学习开展的前提是要有一个有效的小组划分。为了实现这一点,教师就要能将自己的作用发挥出来,结合教学的实际情况对学生进行划分。一般来讲,分组的原则为:自由组合、座位位置、能力发展三种,而在此笔者推荐教师选择以学生的能力发展作为分组的依据。这种分组方式虽然对教师的要求较高,但其对于学生的发展情况促进效果是最好的。

例如,在“追寻守恒量”这一课的探究教学中,为了实现对探究教学的有效开展,教师就可以根据学生的能力发展情况进行有效的教学分组。在实际中,教师就可以将发展程度不同的学生分到一个小组,然后要能保证各小组学生总体探究能力相似。然后教师就可以公布探究的主题,让各个小组开展竞争,看哪个小组可以使用最短的时间探究到最全面的内容。

三、结合教学实际,有效开展探究实验

物理是一门实验学科,实验也是物理进行教学的一种主要手段。而在过去的物理实验教学中,由于受到理论知识教学模式的影响,教师在进行实验教学时往往会选择将演示实验作为实验教学的主要模式。这种实验教学模式虽然可以将实验对物理知识的展现效果发挥出来,但由于在教学中学生并没有亲身的参与到实验之中,所以学生的能力并没有得到有效的发挥,实验教学的效果受到了限制。而在如今,为了实现探究式实验教学的开展,教师就要能做出改变,要能让学生亲身的参与到实验教学之中,让学生通过对相应实验的操作,达成對有效物理知识内容的探究。

例如,在进行“电流的热效应”这一课的教学时,为了加深学生对相应知识的理解,教师在实际的教学过程中就可以创建主题为“探究影响电流热效应强弱的因素”的探究实验,使学生通过提出猜想、设计实验、进行实验、观察现象、分析结果、得出结论的过程实现有效探究实验的进行。

综上所述,为了实现高中物理探究式实验的有效开展,教师在实际的教学之中就要能结合教学实际做出改变。教师要能做到结合教材研究,有效选择探究内容;结合学生学情,有效进行学生分组;结合教学实际,有效开展探究实验。

参考文献

[1]陈海燕.高中物理开展探究式教学的策略探讨[J].中学课程资源,2015(09):26-27.

[2]于杰.高中物理探究式教学的实践研究[J].教育现代化,2018,5(21):356-357.

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