高职院校学生创新创业项目孵化探讨

郑应松

摘要：随着教育体制的改革和不断完善，对高职院校教育教学提出了更多的要求，高职院校作为人才培养的主要基地，必须积极的进行改革，为社会培养更多高素质的专业人才。在新课改下，提出要重视高职院校创新创业项目孵化工作，高职院校创新创业成果则是由高职院校学生创新创业项目孵化成绩所决定的，因此，高校要将学生创新创业项目的孵化作为教学的重点。但是，部分高职院校依旧存在创业补贴不足、创业导师不足等问题，直接影响学生创新创业项目的竞争力和存活率。所以高职院校必须正视这些问题，积极探讨有效的措施，提高创新创业项目孵化成绩。

关键词：高职院校;创新创业项目;孵化;措施

引言：

在经济市场迅速发展的背景下，高校作为人才培养的主要基地，对学生创新创业项目的培养成为社会关注的热点问题。在这样的背景下，高校开始积极做出改革，大部分高职院校开始创建创新创业项目人才的培养基地，一定程度上提高了创新创业项目孵化成绩。但是，现阶段高职院校学生创新创业项目孵化工作处于探索阶段，存在很多问题，同时缺乏市场体验，导致创新创业项目很容易被市场经济所淘汰。所以，高校必须改进教学模式，在教学中积极引入新媒体，从而提高创新创业项目孵化项目成绩，培养更多优秀的创业者，满足市场经济发展的需求。

一、高职院校学生创新创业项目孵化基地存在的问题

（一）创业导师专业素养不高。对于创新创业项目孵化基地的老师来说，必须熟练掌握相关的知识和技能，从而更好的引导学生深入到创新创业项目孵化中来。但是，孵化基地的教师大多是来自学校各个专业的教師，对于产品推广、股权分配、公司经营等方面没有充足的经验，这就导致他们在引导学生进行创新创业项目孵化时在融资、推广等环节很容易出现漏洞，最终影响整个项目的成果。

（二）缺乏完善的创新创业项目孵化制度。现阶段高职院校学生创新创业项目孵化工作处于探索阶段，各项制度还没有得到完善，基地资源被大面积的空占，其原因主要是创业学生已经停止了对项目的精力投入、同时孵化项目也停滞了，但项目依旧还在孵化基地。另外，创业涉及不同的时期，但是高校制定孵化制度时并没有根据不同的阶段制定相应的制度，而是采用一刀切的制度，这就导致每个阶段在发展的过程中缺乏相应的资源和指导，影响创新创业项目孵化成果。

（三）创业团队自身能力不足。由于高职院校的学生缺乏创业经验，同时其学习能力以及专业水平都远低于本科生和研究生，从而很难掌握创业的知识和技能。只注重项目的开发，而没有对市场经济进行严格的考察，经不起市场的考验。另外，学生没有长远的盈利观，只看重眼前的盈利，缺乏完整的商业计划，从而无法吸引投资者，同时对创业过程可能出现的困难没有充足的准备，而自身所具备的知识和技能不能有效解决这些难题，造成学生创业的盲目性，半途而废的现象也是层出不穷。

（四）项目融资难。现阶段高职院校学生创新创业项目孵化工作处于探索阶段，缺乏新媒体和企业的支持，这就导致高校创新创业项目孵化基地缺乏资金的投入。项目孵化在孵化种子的阶段资金需求量不是很大，同时这些资金主要来源于政府的支持以及创业团队家人的支持，其资金是有限的。而项目在后期需要的资金量变大，如果没有充足的资金支持，项目孵化工作将很难继续下去，最终影响项目孵化的成果。

二、促进高职院校创新创业项目孵化开展的有效策略

（一）改革创新创业教育课程，满足创业者的需求。首先，创业项目是否能够成功取决于创业者的专业素养，同时创新和创业又相互联系，所以教师要打破传统的教学模式和教学方法，运用新的教学模式和方法来提升创业者的专业素养，其课程内容必须紧贴新思想和新理念，满足创业者的需求。其次，在教学方案以及教学场地的布置方面要敢于突破常规，充分体现其实用性和差异性，促使学生个性的发展。最后，实施多元化的课程模式，在研发创业课程时，除了允许专业素养高的学生参与外，也要通过组建企业讲师团来开阔学生的眼界，从而提高项目孵化成绩。

（二）利用互联网的优势，拓展项目孵化渠道。在信息技术迅速发展的时代，互联网作为信息技术发展的产物，将其运用到高职院校创新创业项目孵化中，利用其便捷性和资源的丰富性，为创业者提供丰富的专业知识以及可利用的资源。有助于学生制定清晰的人生规划，同时也能为学生选择项目合作平台提供多样化的选择，有效提高创业者项目孵化成绩。另外，近几年，所开辟出的创业项目孵化渠道具有高效性，而这些渠道主要是由互联网众筹平台所拓展出来的，因为这些平台具有门槛低、创意重、成本低的特点。高校通过建立专业的师资团队，引导学生规避项目孵化中隐藏的风险，同时也要对众筹项目的可行性做出有效的评估，提高项目孵化的成果。此外，互联网具有融资成本低、成效快的特点，而高职院校的学生大多都是初次创业者，这就为学生提供了广阔的平台，所以，教师在课程教学中要鼓励学生积极进行尝试，促使学生充分利用互联的优势来增加创新创业项目孵化的成活率。

（三）校企之间进行有效的合作，提高项目孵化的质量。高职院校的学生大多都没有充足的市场经验，同时这些学生没有清晰的创业认知以及创业计划，如果让学生给你自己去找项目，不仅所需要的时间长，同时这些项目的孵化由于没有严格考察市场经济，极容易被市场经济所淘汰，降低了项目孵化的成果，而企业所提供的项目能够经得起市场经济的检验。所以，高职学校项目孵化基地可以尝试引进企业项目，形成企业进行市场指导，创业团队有效运作的模式。另外，企业所提供的成熟项目，能够为学生提供充足的试错空间，有利于学生在试错的过程中积累更多的市场经验，一旦项目运行成功，能够有效解决高校的就业问题，同时也能为企业节省成本，降低市场风险，获得有效的经济效益，这一模式的推行，实现了企业与创业者的互利共赢。

（四）建立多元化的项目孵化管理体制。项目单一以及所孵化的项目与相关专业不符合等现象是影响高校项目孵化成果的重要原因。所以，教师在进行课程教学时，要将创新创业与学生所学专业相结合，想方设法为学生创设创业实践活动，实现课程理论与实践相结合的模式。激发学生的创新创业灵感，促使学生孵化出更多与专业相关的创新创业项目，从而提高创新创业项目孵化的成绩，培养和挖掘更多优秀的创业者，满足市场经济对人才的需求。

结语：

高职院校作为人才培养的重要基地，在市场经济迅速发展的时代，对人才的需求越来越大，所以高职院校必须积极的进行课程改革，从而提高创新创业项目孵化的成果，培养和挖掘更多优秀的创业者以及创业项目。因此，教师在教学方案以及教学场地的布置方面要敢于突破常规，满足学生的需求，同时也要积极融入互联网，扩大创业平台，促使学生充分利用互联的优势来增加创新创业项目孵化的成活率。此外，学校也要加强与企业之间的合作，通过企业所提供的成熟平台，促使学生积累更多宝贵的经验，同时也能提高企业的经济效益，实现互利共赢的目标。

参考文献：

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[2]高凯，聂文俊.基于创业教育导向下的高职在校生电子商务创业意愿研究[J]中国成人教育，2014，（22）

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作者单位：成都职业技术学院