如何在小学数学课堂上培养学生的核心素养思考

王世玉

摘要：在小学数学教学中，教师应重视对学生的核心素养的培养，通过对学生的数学能力的锻炼，使学生在数学学习中更好地掌握相应的知识，提升学生的思维水平。通过对教学模式改善，学生能够在课堂上更加积极，对所学内容进行探究思考，加强了学生的学习效果，能够为学生的学习带来更好的条件。结合学生核心素养培养目标，应对教学进行合理的设计，采用能够激发学生兴趣的方式来开展教学，保证教学的效果，使数学教学发挥出更好的作用。

关键词：小学数学;核心素养;教学方式

引言

当前教育部门要求对小学课程进行整改，使小学数学教学的目的及方式产生了较大的变化，传统的数学教学中，教师采用灌输式方式，学生对数学学习的兴趣较少，同时使学生的思维陷入了模式化的状态，对学生的思维能力提升产生了影响。结合当前的小学数学教学情况来看，教师应提高自身的技能水平，使用新型教学方式培养学生的核心素养，提升学生的数学学习能力。

一、创设数学教学情境，调动课堂氛围

情境教学作为一种新的教学形式，将教学的情境作为中心，使学生在真实的情境中学习数学知识。创建情境可为数学教学带来相应的条件，使学生更好地理解所学的知识，在解决问题的过程中获得熟悉感，激发了学生的兴趣。同时，采用这种方式活跃课堂的气氛，使学生具备良好的学习氛围。教师在创设情境的时候，应结合教学内容来制定情境，比如，在学习小数运算的时候，可结合学生的生活建立相应的情境，给学生提供更好的学习氛围。将学生在商场购物作为背景，设置相关的问题，“学生去买苹果用了 3.5 元，买牛奶用了 4.6 元，那么最后应该付多少钱”，让学生结合该问题进行思考。也可让学生扮演导购员，以商场活动打折作为情境，让学生自己来设计促销活动，这样的方式能够使学生在情境中用数学知识解决问题，还可锻炼学生的知识应用能力，帮助学生有效掌握小数计算的规则，并且活跃其思维，提高数学教学的效率。

二、开展合作学习模式，培养学生的合作学习能力

在小学数学教学中，为了有效培养学生的核心素养，应创建浓厚的课堂氛围，使学生在学习过程中自由地表达观点，发挥出自身的主体性，并且积极地对数学知识及问题进行探究学习，对数学教学的开展有着积极的作用。针对合作学习来看，应将学生的思维集中起来，拓宽学生的数学学习思路，并且在与同伴交流的过程中使学习能力较强的学生帮助学习能力较弱的同学，实现共同进步。因此，教师可组织学生进行合作学习，培养学生的合作意识，加强学习的效果。比如，在学习“小数乘整数”的时候，教师可将学生根据能力及性格划分成学习小组，提出问题“0.8×3”，让学生在合作过程中解决问题。在合作中，教师可适当对学生进行引导，使学生理解小数乘整数的含义，使用学习过的知识进行计算。针对学生能力较强的学生，教师可鼓励其帮助其他基础比较薄弱的学生，在合作的环境下提升学生的整体能力，为学生的学习带来相应的帮助。在这样的互助模式下，学生能够互相交流对数学知识的看法，还能够巩固可课堂学习的成果，使学生的合作学习能力提升，达到培养学生核心素养的目的。

三、将理论与实践结合，加强学生解决实际问题的能力

教师应将生活作为教学基础，对学生的核心素养进行重点培养，使学生能够具备独立解决问题的能力，并且使学生在数学学习中得到有效的锻炼。由于小学生的专注力比较差，易对事物产生误解，教师应在教学过程中了解学生的认知能力，探索科学的教学方法，使学生结合实际案例来进行学习，考慮到小学生的个性特点，为了使教学顺利开展，教师可将实际生活案例融入到课堂之中，使学生进行深入的思考，拓展其思维，有效掌握所学的数学知识。

比如，在学习“有趣的图形拼组”的时候，为了加强学生对教材的理解，教师可结合生活实际引导学生在学习数学知识的时候发挥自主性，激发学生的学习兴趣，使学生能够独立思索，并且养成良好的习惯，了解几何知识在生活中的应用。教师应引导学生对理论与实践进行结合，注意生活中的图形拼组现象，思考现象对生活的影响，并且通过引导使学生学会进行思考、分析图像拼组，找到生活中的实物的几何形状特点，能够使为学生对三角形及正方形等产生了解，让学生掌握图形拼组的知识，并且将其运用到实际的生活之中，产生更多的感悟，了解到数学知识在生活中的重要性，还能够使学生发挥出自身的思维能力。教师应提高教学的水平，改变教学模式，将引导作为主要方式，使学生自己对问题进行探究，加强学生对课程的理解，帮助学生形成良好的学科能力。

结语

小学数学教学对学生的数学核心素养培养有着重要的作用，为了激发学生的学习积极性，教师应对教学进行改善，解决传统教学的问题，通过建立数学情境的方式进行教学，增加学生的学习热情，并且开展小组合作学习活动，提出实际问题，让学生在自主思考中解决问题，使学生更好地掌握所学知识，为学生的学习带来有效的帮助，并且提高学生的核心素养水平，让学生在数学学习中得到提升，加强教学的效果。

参考文献：

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作者单位：湖北省远安县嫘祖镇中心小学