当前微课在初中地理教学中的作用和前景探讨

普布多吉

摘要：随着科学技术的进步，越来越多的信息技术应用到了教育体系之中，出现了很多新型教学辅助方法。微课就是其中的一种，它被广泛的应用到教学活动中，受到了广泛的好评。当前微课在初中地理教学中的作用和前景良好，并且使教师能够精准地掌握学生的学习情况，得到他们的反馈。这使得教师将实践教学和学生需求联系在了一起，因此教师应该科学的运用微课辅助教学。本文探讨了微课在初中地理教学中的作用和前景，提出了具体措施。

关键词：微课;初中地理教学;策略

引言

新课程改革正在不断推进，素质教育的教育目标对初中地理教师提出了高要求。教师需要以学生为学习主体，注重发展其综合素養以及实现个人的长远发展，还要根据学生个人的心理特征和学习能力，充分满足其学习和认知的需求，进而有效地运用微课开展教学工作。这样学生的初中地理知识运用和理解才能有真正的进步。

一、利用微课营造良好的学习氛围

课堂学习氛围对于教学活动的开展和教学成效有很大的影响。良好的初中地理课堂氛围能够起到调动学生参与课堂教学的积极性的作用，对于提升学生的学习专注力和自主性也有明显的效果。初中地理的抽象性和空间感是其它学科无法比拟的，仅通过教师的口头讲解和作图示意也难以让学生对地理知识和位置关系理解透彻，使教学目标和教师预想的教学效果无法得到实现。微课在辅助教学上的优势体现在精简教学内容、提炼知识重点、缩短教学时间以及直观展示抽象内容等方面[1]。微课运用到地理教学中，可以将地理知识点进行浓缩，将繁杂的知识进行有效的整合，把抽象的地理信息直观展示，进而提高学生的学习专注力、加深知识的学习和记忆。并且，微课可以将地理知识体系进行重构，给学生新奇的学习体验和新颖的思考角度，引导学生进行探索和学习。教师还能够利用微课将有趣的地理故事和教材内容结合起来展示给学生，为学生营造一个充满乐趣的学习氛围，活跃乐课堂气氛，进一步提高学生的学习兴趣。

例如，教师在讲授人教版七年级地理下册中《我们生活的大洲--亚洲》第一节位置和范围时，就可以利用微课将亚洲的著名人文自然景观：兵马俑、泰姬陵、珠穆朗玛峰、青藏高原、死海、里海、贝加尔湖等展示给同学们，用这些他们耳熟能详的景观唤起其学习兴趣、活跃课堂学习氛围。接下来就可以让学生带着兴趣学习亚洲的地理位置和范围，学习效果会比教师口头讲述更加良好。

二、利用微课扩展教学内容

我国互联网的普及率非常高，网络中的地理教学资源也十分丰富。因此，初中地理教师可以利用网络上优秀的教学经验提高自身教学水平，还可以从中收集能够作为教材内容扩展的知识和素材以微课的形式传递给学生，使其能够学习到更加丰富的地理知识，补充教材中缺少或者忽略的内容，进一步提升其地理综合素养和见识[2]。教师需要用微课将地理知识进行精简，提炼出其中的重点内容，使学生可以全面的了解和掌握更多的地理知识。教师还需要根据初中生对地理的学习需要，制作不同内容和难度的微课，提供给学生进行选用和自主学习，实现因材施教的个性化教学，这样可以丰富和扩展教学内容，提升初中地理的教学质量。

例如，教师在进行《我们生活的大洲--亚洲》第二节自然环境的教学时，除了利用微课将亚洲的地形河流和气候特征等以“亚洲风光锦集”、“季风气候”的视频展示给同学们，还可以从网络上收集亚洲各地区的农业类型、人口密度、自然植被等信息做为知识扩展，给他们进行知识的补充和积累，丰富了教学内容的同时，也增长了他们的见闻。这样的教学过程，能够很好地实现地理教材内容的学习和课外知识的扩展，有利于初中地理教学成效的有效提升。

三、利用微课创新地理教学模式

微课具有良好的可操作性和提炼重点等特点。因此，教师可以将微课作为课堂教学模式创新的出发点。学生个体存在着学习能力、知识基础、心理素养等方面的差异，在学习中就会有各自不同的需求和学习效率，针对这种情况，教师可以利用微课进行差异化教学[3]。教师可以采取将教学重难点等内容划分等级和类别的方式制作成微课，引导学生根据自身对于地理知识的掌握程度和学习需要来选择不同知识类型和难度的微课。针对地理知识掌握较好的学生，可以引导其学习难度更高的地理知识，并且选取有知识汇总和梳理内容的微课进行学习;对于知识掌握较差的学生，教师可以让其选择那些难度较低、知识点讲解详细的微课，提升其对于知识的掌握。并且，教师还可以设置讨论性质的微课，鼓励学生在学习时对地理问题展开交流和讨论，加强同学之间互动，利用他们之间的带动作用和竞争意识，促进学习主动性和发散思维能力的提高。这样就避免了全体学生一个学习进度，出现“跟不上”、“吃不饱”的现象，实现了教学模式的创新。

结束语

综上所述，现代教育中信息技术已经广泛的应用。微课作为信息技术辅助教学的典范，是教学方式的一次重大的创新，需要教师予以重视。运用微课进行初中地理教学，对于加强地理教学原本的学习体系有显著的作用，学生的地理综合素养能够得到有效的提高，使其对地理学习充满热情。随着教师和学生逐渐认识到微课的作用，微课在初中地理教学中的作用将会有更进一步的开发，发展前景十分良好。

参考文献：

[1]庄云芳，王明坤.初中地理微课应用与课堂教学的有效融合[J].中学地理教学参考，2019，20：19-20.

[2]林小红.运用微课资源提高初中地理课堂效率[J].西部素质教育，2017，309：191.

[3]曹乐门格日乐.浅析微课在初中地理教学中的应用[J].中国高新区，2017，14：76.

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