农村学校控辍保学工作对策探索

马学生

摘要：当前，我国教育事业呈现快速发展之势。然而，农村地区的教育仍旧存在不少问题。改变农村地区教育、推进农村地区教育现代化是现阶段教育工作的重点所在，而做好农村学校控辍保学工作对于农村地区学生的成长与发展意义重大。本文结合农村学校辍学的具体原因，详细阐述了农村学校控辍保学工作的相关对策。

关键词：农村学校;控辍保学工作;教学理念;教学质量

引言

目前，在我国广大农村地区，很多农村学校都面临着较为严峻的控辍保学工作。农村地区的九年义务教育虽已持续多年，但仍有不少学生辍学或面临辍学的风险。有鉴于此，本文重点分析了农村学校学生辍学的具体原因，并进一步试图找寻农村学校控辍保学工作的相关对策。也只有这样，才能真正提升我国的民族素质，尤其对我国基础教育的发展极为关键。

1农村学校学生辍学的主要原因

1.1学生对所学学科缺乏兴趣

俗话说，“兴趣是最好的老师”。但在实际的学习过程中，农村学校的学生由于受成长环境、家庭环境等客观因素的影响，对外部世界缺乏足够的关注力。而又有很多学生容易对某一门学科特别感兴趣，对其他学科则相对不那么热爱。这种状况持续下去，很容易导致学生的偏科，久而久之就会对自己不喜欢的学科产生厌恶情绪，直到最后干脆放弃自己的学业，这是目前农村学校学生辍学的最大原因。

1.2学生学习缺乏较强的责任感

农村学校的学生在学习的过程中并不具有较强的责任感。有些学生会认为自己的学习是为了父母、为了家人，而不是为了自己，更缺乏“为中华之崛起而读书”的强烈意识[1]。这种学习状态持续下去很容易给学生造成伤害，尤其会带来不必要的精神压力，使其不堪重负。对于学习丧失了最初的热情与兴趣，以至于不胜其烦，对于学习也渐渐有了逃避的心态。

1.3学生缺乏足够的毅力和意志

就学习过程而言，学习本身就较为艰苦，需要学生具备较强的毅力和意志。在学习的过程中，学生随时会面临失败和挫折，如果没有坚忍不拔的意志，就很难将学习坚持下去。毫无疑问，人的意志行为是具有自觉目的性的行动，它时时刻刻都与克服困难密切相连。然而，很多农村学校的学生在面对失败或挫折时，并不能及时调整心态，反而被挫折感缠绕住自己的心灵，磨灭了自己的意志，无法为自己建立足够的信心，在面对多次的失败和挫折后，最终不得不放弃自己的学业，只能接受辍学的结果。

2农村学校控辍保学工作的主要对策

2.1严格依法教学，努力减轻教师和学生的负担

农村学校相对于城市里的学校而言，在教学理念的贯彻上尚有一定差距。因而，农村学校的教师应当严格按照相关法律法规进行教学，绝不能打骂或体罚学生，不能伤害学生的自尊心，并在此基础上切实做好减负工作，努力为学生创造一个积极向上、轻松和谐的学习氛围。事实上，在很多农村学校，学生学习负担过重的现象十分普遍。如在家庭作业方面，农村初中的学生普遍面临作业负担较重的困境，约有20.1%的初中生写作业时间超过了2小时，已超过国家规定的标准时间1.5小时，部分初中生的睡眠时间也有所不足（低于9小时），有的初中生真实睡眠时间仅为7小时甚至更低。这既会影响学生的身体健康，也会影响他们的学习效率，进而还会伤害其学习的积极性。因此，学校和教师一定要做好相应工作，真正将减负落到实处，并对学生的日常学习和生活有一个正确引导。此外，各地要协调好教育与经济、教育与政府之间的关系，尤其要关注农村地区的贫困学生，确保“一个都不能少”。

显然，中国很多农村地区的农民经济条件十分有限，他们当中还有一部分并不太愿意将有限的资金投入到孩子的教育中，可见，加快农村地区的经济发展刻不容缓。此外，我们还要建立区域化的农村教育管理体制，进一步加快农村学校改革，特别是要加大对农村学校软硬件的建设力度，着实提高经济欠发达的农村地区的教学质量，并在此基础上扩大农村与城市的交流、合作，调动整个社会的力量服务于农村学校的教育，只有这样才能真正做好控辍保学工作[2]。

2.2挖掘学生的优点，并让其优点得以充分发挥

教育的本质就在于挖掘学生的潜能。如果学校和教师仅满足于填鸭式教学，或一味注重學校的升学率，那将是教育的悲哀。农村学校的学生普遍没有城市家庭孩子的经济条件优越，他们极其渴望通过学习知识来改变自己的命运，因而很多农村学生学习异常刻苦，也极具天赋。这类学生有自己的特长，很多都是可塑的栋梁之才。但很多时候，教师片面为了追求升学率，只强调学习成绩的提高，而忽视了挖掘这类学生优点的工作，客观上造就了教师只顾埋头教、学生埋头学的窘境，学生的成绩虽然有所提升，但其身上的灵光和天赋却被消耗殆尽，最终沦为一部学习机器，这无疑是与我国现代教学理念相违背的。而富有远见的学校和教师一定要善于发现有特长的学生，向其提供发挥特长的空间和机会。基于此，农村学校一定要珍惜这些有特长的学生，确保其能够在校健康成长、认真学习，直至完成学业，绝不能令其早早辍学。只有切实做好教育改革工作，以人为本的素质教育才会真正生根发芽，并最终长成参天大树。

2.3真诚地鼓励学生，发自内心地赏识学生

农村地区由于经济条件、教育理念相对落后，因而学生容易心生自卑情绪。这时，教师要真诚地鼓励学生，帮助其树立自信心。教师如要提升学生的学习兴趣，就一定要多多给予学生正面评价，鼓励学生表达自己的思想和见解，培养其独立思考的能力，切不可对学生不耐烦，以免增添学生的焦虑情绪。此外，还要创造有趣的学习情境，让其对学习知识有着浓厚兴趣，只要有了兴趣，学生也就离辍学越来越远，其将来成才的机会也会越来越大。对于学生而言，来自教师内心的赏识同样重要，因为赏识能够给学生带来额外的动力，动力就会产生不懈的努力，最终学生的能力和素质也就会有本质的提高，也更愿意投入精力去学习，客观上也非常利于学校控辍保学工作的开展。

3总结

综上所述，本文指出，当前，我国农村地区的教育虽发展较快，但仍存在不少问题。改变农村地区教育现状、推进农村地区教育现代化是农村教育工作的核心，因而做好农村学校控辍保学工作尤为重要。本文通过分析农村学校辍学的具体原因，进一步阐述了农村学校控辍保学工作的主要对策，以期为农村教育事业提供有价值的建议。

参考文献：

[1]姜厮.对农村"控辍保学"工作的几点思考[J].现代教育管理，2017，8（11）：3-4.

[2]梁位源.如何做好学校控辍保学工作[J].科教导刊，2018，5（12）：16-17.