新工科背景下专业博士作为兼职辅导员的必要性

侯鹏亮　孙雷　秦卫兵　许众威　靳娟

摘要：随着新工科的发展，现有辅导员队伍已经不能满足新工科背景下学生对辅导员工作的要求，辅导员队伍的整体水平有待提高。青年专业博士具有坚定的政治信念、扎实的专业知识、成熟的人生观和价值观、丰富的社会阅历，可以作为兼职辅导员，既可以提高辅导员队伍的整体水平，又可以满足新工科背景下学生对辅导员工科背景的要求，可有效促进教学效果的提高。

关键词：新工科;辅导员;专业博士

高等学校是培养社会主义事业的接班人、建设者、创新型人才的摇篮，对国家的发展和社会进步具有巨大的推动作用。作为高等教育培养对象的大学生是国家发展和社会进步的中流砥柱，是科技创新的源泉，是推动企业发展和变革的新鲜血液。大学生作为祖国的明日之星，他们的思想道德水平和政治觉悟决定了其对党和国家发展事业的忠诚，对国家政策的理解和执行力，对国家的繁荣稳定和社会主义事业的发展都会产生影响。因此，加强对大学生的思想政治教育对促进学生创新意识的培养、创新能力的锻炼、就业能力的增强、国家长治久安和社会的稳定发展都是至关重要的[1]。这就更加突显了高校辅导员的工作的重要性。高校辅导员队伍的建设和辅导员的素养决定了其对学生的教育能力，辅导员自身的思想政治觉悟就决定了学生的思想政治觉悟，会对国家长治久安和社会稳定发展产生不利的影响。特别是在“新工科”背景下，高校教育更加注重学生创新意识的培养、创新能力的锻炼和动手操作能力的提高。因此，加强高校辅导员队伍的建设，提升辅导员队伍的整体素养显得尤为重要和迫切。

一、新工科下对辅导员工作的新要求

教高厅函〔2018〕17号文件中指出，“新工科建设是主动应对新一轮科技革命与产业变革的战略行动，以新技术、新产业、新业态和新模式为特征的新经济呼唤新工科，国家一系列重大战略深入实施呼唤新工科，产业转型升级和新旧动能转换呼唤新工科，提升国家硬实力和国际竞争力呼唤新工科。加快培养新兴领域工程科技人才，改造升级传统工科专业，主动布局未来战略必争领域人才培养。”[2]这就对理工科院校的辅导员工作提出了新的要求，要促进学生了解所学专业的应用领域、热爱所学专业，要强化跨学科问题的思考，引导学生对相关知识进行探究性的学习，进而提升学生的创新创业能力，以满足新工科背景下社会发展对社会主义事业接班人和建设者的创新创业能力的新要求。

（一）加强学生的思想政治教育

高校教育要围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作。高校辅导员是学生思想政治工作的直接责任人，在新工科的背景下更要加强对学生思想政治教育，要围绕为谁培养人、培养什么人、怎样培养人来开展思想政治教育。新工科背景下高校教育要培养的是具有坚定社会主义信念，有理想、有道德、有纪律、有文化，具有扎实专业理论知识、宽广国际化视野的社会义事业的接班人和建设者。新工科背景下辅导员应引导学生树立坚定的社会主义信念，养成良好的道德品质，忠诚于党，忠诚于人民;指导学生确立正确的人生观和价值观，设定远大的理想;指导学生建立正确的学习態度，掌握高效的学习方法，养成良好的学习习惯。为党和国家培养出具有坚定社会主义信念、敢于担当、勇挑重担、高尚道德品质、渊博学识和国际化视野的社会主义事业的接班人和建设者。

（二）深化以学生为中心的教育理念

新工科背景下对高等教育提出了更高的要求，大学生是社会发展进步的推动力，其素质的高低将直接影响到新学科、新专业、新型企业的发展和社会的步。因此，高校教学活动和辅导员工作必须以学生为中心[3]，将学生作为辅导员工作的核心，一切围绕学生的学、思、住、行、食等方面展开。辅导员要加强与学生之间的交流，及时了解学生的思想动态、政治觉悟、德育观念及心理健康等方面的变化。同时辅导员还要和专业课程任课教师建立良好的沟通，掌握学生的学习状态，及时的组织学生开展学习讨论、学习经验交流、学习互助小组等多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，改善学生的学习方法，提高学生的学习效果，以达到新工科培养模式下对大学生教育的要求，培养出适应未来新学科、新专业、新型企业的人才。

（三）注重学生创新能力的培养

新工科背景下要突出教学过程中对学生创新意识的培养和创新能力的锻炼。科技创新是一个国家制造技术和制造水平的重要体现，也是一个国家经济繁荣和社会发展的重要保障，也是我国实现小康社会的重要基础。在“十九大”报告中指出“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑”。大学生是科技创新的生力军，加强对大学生创新能力的培养是关系到一个国家能否走在世界前列的大事。因此，在新工科背景下的辅导员工作应强化对大学生创新能力的培养。首先，辅导员要转变工作观念，要转变学生的创新能力培养与辅导员工作无关的思想。辅导员应在平时的教学、谈话、学习交流、竞赛、科技活动中加强对学生创新意识的培养，引导学生利用所学的知识尝试解决一些工程问题，以此来提升学生的创新能力。其次，辅导员要积极投身对学生的创新创业教育中，不能作创新创业教育的旁观者，要作学生创新创业教育的领路人。辅导员要具有初步指导学生参加大学生创新创业训练项目、各种学科竞赛活动的能力，要能够配合专业指导教师完成对学生创新创业团队的组建和管理工作。以此来促进学生创新创业能力的提高，激发学生的创新创业热情，为新工科、新专业和新型企业培养合格的接班人和建设者。同时，辅导员作为组织者和参与者，也能在组织学生参加创新创业训练项目、学科竞赛活动中提升自己的学术素养和创新意识。

二、现阶段辅导员工作中存在的问题

（一）辅导员专业理论知识水平参差不齐

高校辅导员是大学生的人生导师，帮助学生解决在学校学习成长过程中所遇到的各种问题[4]，例如：大学生的思想波动、心理问题、情感问题、学习问题、工程设计问题、怎样和同学进行交往、大学生创新创业训练项目的申报、学术论文撰写和专利申请问题、考研专业的选择、就业地点就业岗位的选择等诸多问题都需要辅导员帮助学生解决。这就要求辅导员自身要具有较高的理论水平、坚定的政治理论基础、广泛的知识储备、不断学习知识的能力、随机应变和理论联系实践的能力、紧急处理突出事件的能力。因此，要以新工科的发展为契机，加强辅导员队伍的建设，加强辅导员自身理论知识的学习，同时要加强对工科专业知识的学习，提升辅导员自身的工科理论水平和专业素养，以应对新工科背景下学生的多样化需求，才能更好的服务学生。

（二）辅导员工作忽略了对学生的专业教育

普通高等学校辅导员的主要工作是对大学生进行思想政治教育，对学生思想的健康成长进行指导，组织和维护教学活动的正常展开。辅导员担负着把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人和建设者的责任。特别是现在社会的飞速发展对大学生生活状况、就业形势和所处的社会环境对大学生思想的冲击，都要求辅导员要把主要的精力放在维持校园的安定团结，时刻掌握学生的思想动态，及时掌握学生心理的变化。然而，新工科背景下对辅导员的工作提出了更高的要求，辅导员员要成为多面手，既要作好学生的思想政治教育，又要参与到对学生的创新创业能力、工程实践能力、设计能力和制造能力的培养中来，充分发挥辅导员与学生接触机会多、交流时间长的特点，及时掌握学生思想动态和心理变化，做到因材施教。

（三）辅导员工科专业知识薄弱

现阶段国内985高校和211高校已经把博士作为辅导员的主要引进人员，而普通高等学校的辅导员构成还是硕士学位的毕业生为主。同时专业也是以文科专业为主，理工科专业也是理学、农学、化工和材料等专业为主，只有极少数的辅导员具有工科的背景，而且工科的基础也薄弱，缺少指导学生进行专业设计、产品制作加工的能力[5]。这就造成了辅导员在工作的过程中，只能关注学生的思想教育、学习、生活等方面的工作，而忽略了对学生进行工科专业的指导。这是不利于新工科专业的建设和发展，不利于新工科培养方案的落实，也不利于培养学生的创新能力，甚至影响学校的综合竞争能力。现阶段普通高校的工科专业博士人才却非常多了，工科专业博士可以作为兼职辅导员扩充辅导员的队伍，博士具有非常好的科学素养和研究能力，可以有效提高辅导员队伍的整体水平。

三、专业博士作为兼职辅导员的工作优势

现在青年博士在普通高校中的数量呈现上升的趋势，博士已經不再是稀缺资源，而且普通高校博士的主要工作也是教学和科研。青年博士要完成由学生到教师角色的转变，最有效的途径就是作为兼职辅导员。专业博士作为兼职辅导员具有的优势如下：

（一）专业博士具有坚定的政治信念

专业博士在求学的过程中长期学习思想政治，具备扎实的政治理论知识、良好的道德品质、高尚的情操，而且，大部分博士都是中国共产党党员，具有坚定的政治立场，在工作中能够严格要求自己，听党话，跟党走，饯行党的路线方针。专业博士兼职辅导员作为大学生思想政治学习和指导的人生导师，具有较好的思想道德品质，成熟的价值观和人生观，严谨的治学态度，渊博的知识水平，可以起到言传身教的作用，可以分享自己在读书期间的各种人生体会和成功经验，可以让大学生在学习的过程中少走一些弯路，促进大学生的学习和良好习惯的养成，也能让大学生接触到社会的正能量，有利于提高大学生的思想政治素养，坚定与外来反动思想、反动言论作斗争的政治立场，树立正确的价值观和人生观。

（二）专业博士作为兼职辅导员可以提高辅导员队伍的整体素养

由于现阶段普通高校的辅导员队伍还是以硕士为主，专业主要以文科和理学的为主，缺乏工科背景的辅导员，不能满足新工科背景下大学生对辅导员工作的新要求。而且，普通高校招聘博士专职辅导员的机制和相关工科专业博士的稀缺，致使普通高校招聘专职博士辅导员不现实，致使普通高校辅导员队伍的整体水平不高，无法满足新式科背景下大学生对辅导员工作的要求。现阶段普通高校的专业博士人才较多，专业博士具有扎实的理论知识，良好的学术修养，高尚的道德品质，专业博士作为兼职辅导员充实到普通高校的辅导员队伍中来，可以有效缓解普通高校辅导员队伍整体水平不高的问题，满足新工科背景下大学生对高校辅导员工作的要求，提高普通高校辅导员队伍的整体素养。

（三）专业博士具有扎实的理论知识

专业博士具有扎实的专业知识，良好的学术素养，较强的科研能力，严谨的治学态度。由于专业博士具有扎实的理论知识，作为兼职辅导员可以为学生提供专业的指导，主要包括专业人才的培养目标、专业的发展方向、专业的定位、专业知识的学习、专业的需求等方面对学生进行指导[6]。专业博士作为兼职辅导员可以有效缓解指导教师和学生之间信息的不对等的矛盾，避免出现有的指导教师想指导学生参加比赛却找不到理想的学生;学生想参加创新创业训练项目和学科竞赛却找不到合适的指导老师等尴尬问题。专业博士辅导员长期接触学生，相互之间比较了解，可以引导学生并指导学生参加各种学科竞赛，使学生能综合运用所学的知识完成对竞赛作品的设计，提升了学生的学习能力、设计能力、动手实践能力、专业工具软件的应用能力，培养了学生的创新意识，提高了学生的创新能力。专业博士具有扎实的理论知识，专业的学术能力，可以鼓励学生积极参加大学生创新创业训练项目的申报，培养大学生独立管理项目和团队协作的意识，养成分析工程问题，解决工程实践问题的能力，锻炼大学生的创新能力。同时，专业博士辅导员在指导大学生参加大学生创新训练项目、学科竞赛的时候，针对大学生较好的创新点可以指导大学生进行专利的申请和学术论文的撰写，进一步提高了大学生的理论水平和学术素养，可以增加大学生考研面试环节的分数权重，增强学生的自信心，也为学生就业奠定了扎实的技能基础，增强学生的就业能力和对未来工作的适应性。

（四）专业博士具有榜样的作用

专业博士在取得博士学位的过程中经历了长期的专业学习，积累了丰富的学习经验和学习体会，有些博士还具有一定的企业实践经历，积累了较为丰富的社会阅历，甚至可以把在研究过程中遇到困难是如何克服和学生们进行分享、交流[7]。以此来帮助学生树立远大的理想，端正学习态度，增强学习兴趣，掌握科学的学习方法，甚至对提高教学的效果都有积极的作用。同时，专业博士作为辅导员可以以自身为榜样，对学生进行言传身教，将自己的奋斗史讲与学生听，引导学生作出适合自己的学习规划、职业规划，并指导学生制定短期目标、中期目标和远大理想，树立正确的价值观和人生观，使学生的学习不再是盲目的学习，而是有目的的学习、有针对性的学习，积极主动的学习，充分调动了教与学的各个环节，促进教学效果的提高，提升教学品质，满足新工科背景下大学生对高校辅导员工作的要求。

四、小结

新工科对高校辅导员工作提出了更高的要求，现有辅导员队伍水平不能满足新工科背景下学生对辅导员工作要求，青年专业博士作为兼职辅导员可以有效缓解这一矛盾。青年专业博士具有坚定的政治信念，对党忠诚，扎实的专业理论知识，良好的学术素养，作为兼职辅导员可以提高普通高校辅导员队伍的整体素质，可以对学生进行言传身教，为学生树立学习的榜样，可以帮助解决学生学习中遇到的各种专业问题，可以对学生参加大学生创新创业训练项目、学科竞赛项目进行指导，提高学生对理论知识的自学能力、应用能力，培养学生的科技创新意识，指导学生完成专利的申请和学术论文的撰写，对提高学生的就业能力和考研录取率都有积极的意义。专业博士作为兼职辅导员可以满足新工科背景下学生对辅导员工作的需求。

参考文献：

[1]崔恩凯，李明达.国内外高校引进博士辅导员的启示[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2016（11X）：116.

[2]教育部.教育部办公厅关于公布首批“新工科”研究与实践项目的通知[Z].教高厅函[2018]17号.

[3]王群星，刘佳.高校辅导员职业意识的内涵与培育[J].高校辅导员学刊，2016（8）：30-34.

[4]刘涛，张胜利.新时代高校辅导员的新要求[J].高校辅导员学刊，2018（10）：19-23.

[5]代文杰，王树立，陈海群.新工科背景下高校辅导员思政工作的要求，现状及创新[J].湖北开放职业学院学报，2019（6）：62-63.

[6]王辉，邸书灵，王建民.高校青年博士教师角色快速转换的研究[J].教育教学论坛，2016（9）：178-179.

[7]李福芳，李洪波，肖杏烟.浅谈博士辅导员之于高校辅导员队伍建设[J].长沙铁道学院学报：社会科学版，2009（2）：261-262.

作者简介：侯鹏亮（1977-），男，盐城工学院机械优集学院，副教授，博士，研究方向为复合载荷下材料微观力学性能的原位测试技术。