初中历史教学中学生自主学习能力的培养

李波

摘要：随着社会的发展和需求，教育局发布的新标准要求。对于当下学生的学习状况，要求更加全面的发展。学习生涯的好坏关乎着着学生的一生，影响着学生未来以后的发展，对于初中阶段的学生而言，学生自主学习能力的培养有其必要性。可以为以后高效的学业做铺垫，有效的提高学生的成绩，满足了教育局对初中学生的要求和标准。所以对初中历史教学中中学生自主学习能力的培养，至关重要。

关键词：历史教学;自主学习能力;初中教学;

小康社会的建成已经到了中坚阶段，中国的发展也越来越迅速，眼下的社会经济发展需要受到过高等教育人才。而高新人才需要高学历，高水平全面能力的发展对学生整体素质的一个简要评价。对于全面能力的发展，学生必须需要有自主学习能力，自学能力可以有效的提高学生的学习能力和学习成绩，所以自主学习能力的培养有其必要性。另一方面，历史是初中学生必学科目，教育局规定，初中学生必须对历史有一定的了解。历史也属于初中学生中招考试中必考科目，对初中生考入好的中学至关重要。本文简要探究培养初中学生的历史自学能力，为以后的初中历史教学提供参考。

1历史教学现状

现在历史教学在初中阶段，依旧存着一系列问题。对于初中生的历史教学模式已经较为完善。但学生对于历史教学普遍有感觉枯燥无味的感受，不能随着教师的教学节奏在课堂上体会到历史美感，对历史的了解程度过低。一方面是学生对于历史的学习不狗重视，相较于主科而言，历史地位的成绩偏低。另一方面，家庭教育问题仍存在一些列比较严重的问题，学生家长可能不太重视学生在家学习过程，认为学习应该是学校的事，对学生的学习状况不做深入了解。这是错误的想法，家庭方面对于学生的全面发展和学生自主学习能力的培养，有着关键的作用。学校对于历史的学习情况不能有充分的认知，历史专业教师不够充足。所以初中阶段的历史教学仍需要完备，引进新型的教学方法，吸引学生的学习兴趣。改善教学环境。教师也需要注重学生自组学习能力的培养，学生能够培养出历史素颜。

2家庭方面

对于初中学生自主学习能力培养，家庭应承有相应的责任和义务。在学生度过了小学阶段之后，步入初中学习的阶段。大部分家庭就会认为学校承担起学生全面的学习能力，降低了家庭方面对于学生学习的帮助和督促作用。这对于培养学生的历史自主学习能力是极为不利的。家庭对于学生而言，在整个学习过程中，是除了学校之外，所处时间最长的地方。所以家庭有责任和义务承担起一定的学生学习要求，积极同学校配合，与教师做好沟通，共同促进学生的进步，使学生有自主学习能力。

家庭也是形成学生性格的起点，好的家庭可以给学生带来学习动力，坏的家庭给学生带来压力，导致学生抑郁。对于学生的学习自控力，学校只能把控好学生在校学习情况。学生在家庭中容易对学习松懈，如果不及时进行有效地学习，容易导致学习成绩的下降。

3学校方面

学校方面应该给历史教师提供便利，积极的给历史教师总结经验，并对历史教师作出规定性的总结。并且为历史学科安排相应的自习时间，方便学生有空学习历史。学校应该注重历史学科，并不能因为历史学科不是主学科而忽略其重要性。学校也应该积极的做出相关活动，例如安排学生参观历史文化博物馆等有意义的历史建筑，使学生对历史文物产生兴趣，进而产生学习历史的欲望，最终形成历史自主学习能力。学校方面也应该积极的与家长作出沟通，同家庭形成统一战线，促进学生的成绩。学校也应该安排历史教师，到优秀教学学校进行参观学习，教导学生套用优秀学生的学习方式，积极运用新教学模式，来促进学生的有效成长。

4教师方面

教师应该積极的培养学生的历史学习兴趣，学生的兴趣事关学生对历史科目学习感受。初中阶段，正是学生刚接触历史学科的初步阶段，学生对于历史学科有充足的新鲜感。但新鲜感随着时间的推移，势必会下降。当新鲜感下降后，学生对于历史学科的学习兴趣程度会降低。当历史学科的学习兴趣降低后，对于课堂的高效性会产生较大影响，影响学生对于历史学习的成果。针对此，教师应该有所准备并作出相应的安排，培养好学生的历史学习兴趣。另一方面等学生升入高年级后，选择文科，则运用初中的历史文化知识基础对其学生的高中学习提够便利。历史也是荣辱得失的成果，学习历史，可以使当代青少年明白自己的民族责任和义务。

历史属于文科，其枯燥性难免。学生对于其读背科会放松其学习想法，最终想着背背知识点就可以过去考试，这样不利于培养出学生的历史素养。对于纠正学生错误的历史学习想法很有必要性，历史教师应该做好学生的思想准备工作。在学生在第一节历史课上，应该教导学生学习历史的基本意义。使学生能够懂得历史是以史鉴今、勉励自己、认清汉族民族文化，从而对历史产生浓厚的学习兴趣。学生对于历史学习是容易有一定时期的厌烦，这时候需要历史教师强制性安排好学生做好历史学习。但是不能过于态度强硬，导致学生的厌烦，从而使得学生不愿学习历史，引起学生厌烦的感觉。

5使学生自己学会学习

想要教会学生一道问题或者是讲解清楚一个知识点对于教师来说并非是难事，难的是如何让学生自己学会解题自己学习知识点，能够灵活的运用教师教导的运算能力，这就需要学生有着非常高的自主学习能力了，但是一般学生的自主学习能力并不是太强，这就需要教师帮助学生培养和提升这种能力了。因此，对于教师来说无论在任何时候最重要的不是为学生讲解难题和运算方法，从而提升更成绩，而是帮助学生提高自己的自学能力，从而达到提高学生学习历史的积极性的目的，只有学生积极主动地进行历史预习以及学习，才能有很高的学习效率。教师要提高学生学习历史的积极性，最有效的方法就是在课堂开始之前，通过设立有效的教学情境或者是提问的方式，让学生带着一种求知的态度进入到之后的学习中。这样学生才可以真正做到融入课堂之中，才会真正地拥有这是为自己学习的想法，才会静下心去学习。

6结束语

自主学习能力是一个优秀学生的表现，一个优秀的教师应该教导学生自主学习能力。自主学习能力不仅能够使学生体会到历史美感，还给学生带来全新的学习体验，能够全面的提升学生的综合能力。历史自主学习能力主要涵盖血红色呢个的学习兴趣和学习习惯，这些都是历史教师可以把握的，与教师的教导息息相关，所以教师应该负起责任，做好每节课的课程安排，对学生用心。学生体会到，自然而然的能够爱上历史，对历史产生兴趣。最终与教师共同完成历史科目教学，培养好初中学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]赵勇.历史自主学习，让个性飞扬——浅谈初中历史教学中学生自主学习

能力的培养[J].历史教育界：基础教育研究，历史2011（10）：38-38.

[2]张德荣.历史浅谈初中历史教学中培养学生自主学习能力的几种策略[J].历史中学教学参考，历史2012（3）：82-82.

[3]李素霞.历史浅谈初中历史教学中学生自主学习能力的培养[J].历史中国校外教育，历史2014（25）：110-110.

（云南省曲靖市富源县第四中学）