体育课堂中游戏教学法的运用研究

摘要：游戏教学法是近年来教育领域应用较为广泛的教学方法，主要是通过游戏的方式促进学生参与体育课堂，并展开体育锻炼，真正增加了课堂教学的趣味性。因此，本文阐明体育课堂中游戏教学法的运用原则，并提出有效的运用策略。

关键词：体育课堂;游戏教学法;运用

引言

当前高校体育教学过程中长期受到应试教育理念影响，课堂教学过程中，学生学习和参与积极性较低，课堂氛围更是死气沉沉，这在很大程度上影响了高校体育教学的改革发展。所以运用游戏教学法，开创高校体育课堂教学新局面具有重要意义。

一、体育课堂中游戏教学法的运用原则

（一）游戏适当性

游戏教学法在体育课堂教学中的应用较为广泛，在初中以及高中体育课堂中可选择的游戏种类相对较多，但在高校体育课堂教学过程中，可以选择的游戏种类相对较少，主要原因是许多游戏种类并不适用于高校学生体育教学。所以在选择游戏种类过程中，需要根据学生的特点，选取具有教育价值和针对性的游戏细内容，同时，高校所在的地点同样是考虑的因素之一。例如在我国的西北地区，地域特点和民族特征十分鲜明，在选择游戏种类过程中需要因地制宜，保证游戏内容适合学生体育学习。这样游戏教学法在体育课堂中的应用更具有教育价值，有利于促进学生体育学习。

（二）游戏组织性

任何游戏在高校体育课堂教学中的应用均具有一定的危险性，并且体育课堂教学通常在室外进行，会受到许多外在不可控因素的影响。所以在运用游戏教学法开展体育课堂教学过程中，必须遵循组织性的基本原则，并且体育教师应监督整个体育游戏教学活动的实施。将游戏教学法应用于高校体育课堂中的根本目的是对学生形成思想政治教育所，所以为了取得良好的教学效果，体育教师在教学活动开始前应对游戏进行合理组织。在教学监督过程中，应避免造成混乱场面，影响学生日后的学习积极性。

（三）游戏循序渐进

高校开展体育课堂教学过程中，教师选取游戏，应始终遵循循序渐进的基本原则，体育游戏不能具有较高的难度和复杂性，这样会使学生意识到难以完成，进而失去了参与和挑战游戏的积极性和兴趣，游戏教学法在体育教学中的应用反而适得其反。所以高效在体育课堂中应用游戏教学法，首先应选取较为简单的游戏内容，逐渐向复杂的游戏进行过渡，子波城中不仅是激发学生游戏兴趣，参与体育课堂的重要过程，同时能够帮助学生继续巩固知识，激发学生的挑战欲望。例如在体育课堂教学开始前，教师可以设置较为简单的游戏环节，帮助学生放松身心，同时也是课堂导入的有效方法，逐渐到课堂教学过程中，过渡到具有难度性的游戏活动，充分利用高校现有的体育设施，设置符合高校学生学习需求的体育游戏活动，促进游戏教学法在体育课堂中取得良好的应用效果。

二、体育课堂中游戏教学法的运用策略

（一）转变教学理念

教学理念和思想是教师对教学活动的认知和理解基础上形成的意识形态，教学理念应用的主要目的是促进教学实践活动的产出。高校体育教学应用游戏教学法过程中，体育教师应始终秉持具有实效性的教学思想，并且对教学活动始终秉持理智的思考，以此作为教学实践活动的重要引导。正确的教学理念是体育教师认清教学实施的不足，并及时有效的调整和完善的指导力量，进一步提高体育课堂教学的有效性。所以为了促进游戏教学法在高校体育课堂中取得良好的教学效果，体育教师必须转变传统教学理念，适应时代的发展和素质教育改革要求，打破应试教育理念的局限性。同时最重要的是在课堂教学过程中，应充分凸显生本理念，以促进学生身心健康发展，作为高校体育教学的根本目标。通过应用游戏教学法，发挥娱乐功能，真正激活高校体育课堂，使其具备育人功效和鲜活生命力。运用游戏教学法能够调动学生参与体育课堂的热情和兴趣，真正挖掘学生的内在潜能，引导学生真正热爱体育，并树立终身体育的思想理念。

（二）合理规划布局

如上述内容所说，高校体育课堂教学运用游戏教学法过程中，必须保证游戏的适当性，进而避免游戏滥用与体育课堂对教学活动顺利推进产生阻碍，以及对学生的思想观念产生影响。这就要求在具体实施教学活动过程中，体育教师必须进行合理的规划布局，对每一节体育课进行教学内容构建，并按照不同的学习阶段进行实施。通常情况而言，体育教学法应在体育课堂教学的准备阶段和放松阶段实施，其主要原因包括两方面。一方面在体育课堂的准备阶段引入游戏教学法，能够充分调动学生的学习兴趣和热情，促使学生宽松的教学氛围中达到身心放松，同时也为体育课堂教学中的主要内容教学创设了良好的前提条件。同时在准备阶段运用游戏教学法，能够进一步扩充体育教学内容，促使游戏教学法贯穿于整个体育课堂中，真正提高学生的体育学习效果。另一方面，在教学后的放松阶段运用游戏教学法，能够帮助学生缓解体育运动带来的疲惫，促进学生的心理与生理放松，避免学生由于过于劳累，导致对游戏教学失去学习兴趣，而是要通过教学促进学生长期保持参与兴趣。

（三）强化师资水平

体育教师是游戏教学法，在课堂教學应用的组织者和领导者，体育教师的综合素质水平和教学能力直接影响教学效果。所以在素质教育深入改革背景下，不仅体育教学受到高度重视，也对体育教师的综合素质和教学能力提出更高要求。体育教师在教学过程中，必须要运用先进教学理念，并且体现出较强的教学能力、创新能力，对学生始终具备责任心。因此，在推进高校体育教学的改革创新发展过程中，必须加强体育教师创新能力培养，这也是游戏教学法有效应用的基础前提。首先应以素质教育理念为主导，促进体育教师教学理念的不断革新，保持与素质教育理念的高度一致。同时要激发体育教师的童心童趣，促进体育教师对学生的学习兴趣深入了解，进而选取具有教学意义的游戏教学法。此外，应加强体育教师服务思想培育，使其认知道体育教师的根本职能是服务教学与学生，加强游戏项目挖掘，真正促进高校学生身心健康协同发展。

结语

综上所述，在新课程改革背景下，高校体育课堂中应用游戏教学法具有重要价值。通过教学方法和教学模式改革，有利于构建新型体育教学课程体系。所以高校应高度重视体育教师教学理念转变和教学能力、创新能力发展，实现游戏教学法应用的预期效果。

参考文献：

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[3]张少卿. 闯关式游戏教学法在高校体育教学中应用研究探析[J]. 当代体育科技，2018，8（29）：85-86.

作者简介：桑布，出生年月：65年11月，性别：男，职称：副教授，毕业院校：内蒙古师范大学，体育教育本科。