初中生数学课堂笔记操作策略的教学分析

莫仕东

摘要：在新课标的要求下，教师需要帮助学生把学习方法改变，也要改变自身的教学策略。在课堂中已经不再流行死记硬背和灌输式教学，想要符合新课标的要求就要让学生在学习中充分的将课堂笔记利用起来，掌握记课堂笔记最有效的方法。初中是小学生到高中的过渡阶段，在数学课堂中能够充分地利用课堂笔记，可以帮助初中生将知识更好的掌握，从而帮助数学成绩提升。

关键词：初中生;数学课堂笔记;策略

虽然现在每个初中学校都会要求在课堂中剂课堂笔记，但是真正在数学课堂中记笔记的学生是很少的。根据相关数据显示，很多学生都是直接将需要记得数学笔记记录在课本上，没有什么逻辑，就是教师在讲台上讲教材中的知识，他们就在书本上记录教师所讲的内容，没有突出重点，也没有显示出自身对数学的不足，甚至有的学生为了完成课堂笔记检查，只是随便写写应付教师。对于现阶段的课堂笔记只是一种机械式行为，没有学生自己对数学知识的思考。一个真正意义上的课堂笔记是可以让学生养成主动记笔记的好习惯并且将数学重点把握，这样能够有效的促进学生对数学知识的掌握。

一、现阶段初中数学课堂笔记状况

现在初中生数学课堂笔记的现状分为三个部分：第一个部分是在上数学课的时候，课堂笔记往往都是随着教师来写的，一节课下来，笔记本上几下好几页纸的笔记，这种笔记可以称之为是教材书的翻版。很多学生都在记笔记的时候忽略了教师说的重点和对于问题的思考，往往笔记上也不会出现需要记住的重点，只是一味的将教师所讲和自己听到的写上去[1]。就比如在记公式的时候，把教师所说的关于公式的点都记录了下来，但是没有突出公式的重点，最后还是形成了一种死记硬背公式的数学学习方式;第二部分是很多学生会在课堂笔记上写上一些教师觉得中考会出的题型和解题办法，久而久之题型和解决办法都多了，学生也就不愿意去看，觉得很不耐烦，这就让课堂笔记变成一本没有进行消化的习题册。虽然说记录习题和练习习题对于学数学来说是好的，但是只是一味的摘抄不去做题还是起不到习题对数学学习的效果;最后一部分是学生没有将课堂笔记充分利用。很多学生为了让教师检查课堂笔记就在上课的时候随意的进行摘抄;有的是真的是认真的记了笔记但是记完之后就把笔记本放在一旁也不去复习和查看，这也就让笔记没有进行合理使用，从而失去了记录的意义。

二、初中生数学课堂笔记操作策略

（一）教师让学生在课前进行预习

其实预习对于每一个学科来说都很重要，因为预习之后要学的知识可以把能够让学生自己消化的知识点进行消化，剩下的知识点学生就可以在课堂中通过教师的讲解解答自己心中对知识点的疑惑。对于数学来说，做好课前预习也是帮助学生记录课堂笔记的好方法[2]。在进行数学知识预习的时候，可以将自身能够消化的知识直接记录在笔记本中剩下那些没有消化的知识通过教师上课的讲解和跟同学之间的沟通也可以将疑惑接触，从而就知道自己的知识学习差在哪里，在课堂记笔记的时候有一个重点可以记录，也方便之后在复习中重点复习。

例如在学习《正数和负数》的时候，因为初中一年级的学生刚刚在小学过度过来，对于加减法还是小学阶段，这个时候他们看到负数加减容易出现混乱的计算。在这节课学习之前教师可以让学生自己先进行预习，学生基本上可以理解正数加负数的公式，不怎么理解的基本是负数加负数和负数减负数，在上課之前教师可以统计一下学生一致认为的知识难点，对这个难点进行更深的讲解，让学生明白自己存在疑问的知识点怎样去理解，将理解的过程可以记录在笔记上，这也是之后复习的一个重点。这样一种课前预习的方式，更加有利于刚来到初中课堂的一年级学生学会记笔记的方法，集中学生的注意力，让他们把更多的注意力放在自身不会的难点上。

（二）教给学生掌握记笔记技巧

正确记笔记的方法并不是只是将教师在黑板上写下的板书和多媒体中显示的资料全部写在笔记本上，而是将学生自己没有掌握的知识点和学习难点记录下来，这样可以为之后的知识复习有一个复习基础，明白自己哪方面知识点掌握不足。受传统教育的影响，很多教师都认为将数学各个方面的知识都交给学生就可以取得好的数学成绩，所以让学生把自己所讲的知识点全部记录下来当做重点复习，其实这样只会让学生没有自己的思考时间，无法科学的记录笔记，就不能突出重点为之后复习做基础。所以教师可以将一个单元的知识点在教学之前也进行总结，将难点和重点突出出来，告诉学生那些需要记在笔记上并且告知类似题型，这样时间长了学生掌握了教师讲课的方法知道数学知识重点是什么，方便学生记课堂笔记。

例如讲解完《一元一次方程》的时候，教师可以指导学生为这个单元做一个总结，告诉学生这个单元总点时解一元一次方程的方法和实际应用，用这样的方法记笔记可以让学生对这个单元的知识点有侧重点的去复习，帮助学生提升数学的学习能力。

（三）将数学课堂笔记灵活运用

将数学笔记灵活运用指的是教师应该教会初中生如何合理的利用课堂笔记展开课后复习，用自己记录的笔记弥补自身的不足[3]。每一个学生记录的数学笔记都是不一样的，这也表达了每个学生对于初中学习数学的心得体会。尤其是初一的学生在小学过度过来的这个阶段可能没有办法快速的投入到比较紧张和繁琐的初中数学中，利用课堂笔记可以将自己不会的知识通过课后复习让自己更加掌握，并且还会养成一个良好的学习数学的习惯，通过课堂笔记将知识深化并且理解。

教师可以告诉学生每天用二十分钟左右将自己在课上记录的笔记看一遍，在考试之前也翻阅一遍，都可以在笔记中找到自身还没有掌握的知识点和不足，这样既可以弥补不足，提高数学成绩。教师可以每个月检查一下学生的笔记情况，有问题的根据问题帮助学生解决并进行辅导，可以让学生更好地利用笔记学习。

结束语

总而言之，初中教师和初中生必须要重视数学课堂笔记，通过课堂笔记让学生对知识点有更多的掌握和理解，也在复习的时候有一个复习的基础来结构，这也需要教师在平时教学中多指导学生对笔记的利用，从而提升学生的数学成绩。

参考文献：

[1]马永明. 初中数学课堂笔记的意义与改进策略分析[J]. 2012（4）：7-7.

[2]马力芬. 引导初中生做好数学课堂笔记[J]. 北京教育学院学报（自然科学版）（2）：27-30.

[3]王亚玲. 初中数学课堂笔记的意义与改进策略分析[J]. 中学生数理化：学研版（11）：68-68.