如何提高小学班主任德育工作实效性

孔少群

摘要：为完善全面落实素质教育，就必须从小学阶段开始。学生在小学时期接受的教育培养将会影响到初高中的学习，以至未来的生活工作。尤其是小学阶段的高年级时期，这是与小学初中接轨的重要时刻。作为小学高年级的班主任，在督促学生学好文化教育的同时，也要落实抓紧德育工作。因此，文章就如何提高小学班主任德育工作的实效性展开讨论。

关键词：小学;班主任;德育工作

何为德育？德育就是思想品德及价值观的培养教育。开展德育工作不同于课堂上向学生传授知识，它更加要求班主任在日常的教学活动中进行教育。德育工作的内容也是根据学生的状态而改变，但总体核心的不变的。德育工作的目的就是让学生们拥有正确的价值观和良好的品德，这就要求班主任营造优秀的班风氛围，让学生们茁壮成长。

一、工作目标

作为引导学生树立正确价值观和良好品德的重要时期，教师更需要提高开展德育工作的实效性。对于小学生而言，课本里的知识固然很重要，但是做人做事的道理更加不能忽视。德育工作重点在于培养学生优秀的道德品质，以及美好高尚的爱国情怀，讲究引导学生透过小事中看到更大更多的人生哲理。

不仅如此，德育不仅传递新时代的正能量，更应该继承发扬传统文化。以“伟大的文艺复兴”号召全体师生，班主任在教育小学生的同时，也是对自身德育的反思与学习。在每一次的德育工作中，班主任应勤于总结反思，并在下一次的工作中避免出现同样的问题，以达到德育工作的理想目标。

二、提高工作实效性的策略

（一）完善自身道德品质

小学生的模仿能力极强，当班主任在班级中开展德育工作时，学生们自然而然会向老师学习。所以，提高小学班主任德育工作实效性的首要条件就是班主任應完善自身的道德品质和个人修养。这个过程是不断提升的过程，这要求班主任在学生面前要注意自己的一举一动，向学生们展示良好的道德品质。

例如，在开展班会活动时，面对小学生的发言和提问，班主任应给予鼓励和支持。同时在学生发言时，班主任应富有极大的耐心，听取学生意见。也教会其他学生一个道理：倾听是对别人最大的尊重，随意打断别人说话是非常不礼貌的。班主任以身作则，学生们也会学会耐心地听别人说话，尊重他人。

由此看来，以班主任为模范作用带头开展德育工作，能起到很好的示范作用。班主任自身良好的道德品质就是学生的“活教材”，配合上及时的提点，能够极大地提高小学班主任德育工作的实效性。

（二）德育与教学共同进步

当前校园中，不少班主任过于重视学生的文化课程学习，以至于忽视了德育培养。这样的做法是不可取的，提高德育工作的实效性还需要班主任把德育工作与文化教学一视同仁，甚至将二者结合。可以说，没有德育教育的文化课程学习是不完整的，而缺少文化知识的德育教育也是空洞的。教师通过自身言行向学生传递良好品德，而德育培养同课程教学会促进学生形成积极、健康的学习心态。

例如，学生面对考试成绩不理想，常常会失去对学习的信心。作为班主任，在帮助学生补充知识上缺漏的同时，更要时刻关注学生的心理健康，并及时开导学生，鼓励学生大胆地说出自己的想法，让学生以正确的心态看待一次小小的失败。

上述案例可以看到，当德育与教学两者结合，共同进步，对于学生的全面素质培养有着极大的效果。很多学生就是在小学阶段不注重德育发展，以至于后来没有以正确的价值观看待生活，导致产生了许多身心问题。因此，德育与教学共同发展相当重要。

（三）社会实践活动同德育工作结合

德育工作不仅仅可以在校内进行，班主任应鼓励小学生走出校园，背负起一名少先队员的责任与担当。开展德育工作不应该只是单纯的说教，更应该关注实践中的参与程度。实践活动也是验证班主任开展德育工作的重要成果，通过实践活动，班主任可以看到学生是否真的将德育知识运用于生活当中，学生也对德育知识有了更多的理解与看法。

比如，班主任可鼓励学生参加学校组织的社区活动，到各社区关心和帮助独居老人及留守儿童;还鼓励学生在本地的“龙舟节”中担任志愿者，向游人介绍我镇“龙舟节”的历史，同时也帮助工作人员捡河涌两岸的垃圾，向游客传递垃圾分类的常识。除此之外，可通过当下流行的“抖音”、“快手”等短视频多媒体形式，记录下学生们的实践活动。将这些短视频带回到课堂展示，来让学生们点评，谈谈自己在此次实践活动中的感想。

通过这种方式，学生们对实践活动会更加有兴趣，而且还能了解龙舟文化知识和垃圾分类常识。更重要的是，学生会感受到社会责任感的重要性和帮助他人的快乐。因此，社会实践活动同德育工作结合能够有效提高小学班主任德育工作的实效性。

（四）营造良好的班集体

开展学生德育学习，氛围很重要。受到从众心理的影响，学生之间会相互影响。因此，一个班集体当中，班主任应对德育较差的学生加以纠正，给孩子更多的爱和耐心。学生之间的打架不和，班主任更应该加以劝和调解。要向学生传递一种精神，一种大家都是一个班级的想法。在这种精神下的班级会更加团结，更加有凝聚力，学生的团队意识会更强。

在校运会、合唱比赛等集体比赛时，班主任更应该强调集体意识。鼓励大家为团队着想，面对团队意识差的同学，班主任应加以劝导。以“众人拾柴火焰高”的精神激励大家。

营造有凝聚力的班集体会让学生拥有优秀的德育修养和极强的团队意识，在未来的学习和生活中，能更好地与他人一起合作，设身处地地为他人着想，这也正是我们全面落实素质教育所期望达到的目的。

总而言之，提高小学班主任德育工作实效性是亟须解决的，这也是目前我国全面落实素质教育的重中之重。德育培养会影响学生的人生之路，因此，班主任要以耐心、负责的心态培养学生德育。希望学校对德育工作引起重视，班主任提高时效，与家长一同，为孩子营造良好的德育家校氛围。

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