初中数学课堂教学中的德育渗透策略探讨

黄强

摘要：“百年教育，德育為先”。德育教育工作在当前的教学过程中有着至关重要的作用，在新的课程标准中我们将将德育教育工作作为教育事业的重要组成部分。在素质教育的过程中，德育教育也是其核心和灵魂，是塑造学生心灵的奠基工程。在教学过程中我们可以将德育教育工作渗透到一些课程教学中，因此在本文中我们探讨如何在数学课堂教学当中渗透德育教育。

关键词：初中数学;德育教育;渗透教学

1.引言

学校不仅是学生知识的乐园，其也是学生提升自身素质的圣殿。课堂教学是教师对学生进行德育教育的主要场所，我们在新时代的发展过程当中要求教师不仅需要对学生进行知识上的传授，而且还需要去对学生进行德育教育。在初中阶段教学的过程当中，数学是一门较为重要的学科，因此我们除了在课堂教学的过程当中注重学生数学思想的教学之外，还需要在课堂教学中对学生进行德育渗透，将德育教育渗透到数学课堂当中，潜移默化地影响学生的道德修养。

2.初中学数学教学中德育教育渗透的现状

针对数学教学和德育教育来说，其两项工程的共同性和连接性都是比较少的。对于数学这门学科而言，在教学的过程当中数学学科的教学逻辑是比较强的，学生在学习的过程当中接触的公式和定理比较多，并且在教学过程中教师传授地是一种理性的思想，而对于德育教育来说，在教学的过程当中我们倾向于一种较为感性的教育，在教学的过程中我们希望能够借助文字描述的方式和方法，让学生能够在学习的过程中去对一些思想去贯彻到自身上。道德教育通过一些故事的方式，而数学则是通过一些理性判断的方式，所以两者在联系的过程中必然会有一些阻碍。在实际教学的过程当中大部分教师有着丰富的数学教学经验，但是对于德育教育的经验上来说则是欠缺一些经历，所以在两者融合和渗透的过程中就难免会有一点过生涩，学生在上数学课的过程中，由于数学知识的特性，学习任务比较艰巨，在初中阶段的数学知识算是数学知识的一个入门阶段，所以学生在学习中还是存在一些问题，像是数学问题中的一些几何问题和函数问题，这都是大部分学生头疼的问题，因此学生也对数学产生一种距离感，让学生对数学知识抱有一种消极的态度，这对于我们开展其他工作来说也有比较大的困难，因此接下来本文主要对目前存在的教学问题，在初中数学教学中应该怎样去渗透德育教育提出一些可行有效的解决措施。

3.初中数学教学中德育教育的渗透策略

3.1深度剖析数学教材，应用数学教学素材

在初中数学教学中，我们需要结合数学课程安排其德育教育的渗透工作。所以我们首要做的工作就是对数学教材有一个深度的了解，而不是在教学当中对数学教材本身就不够了解，这不仅没有办法去开展德育教育，对于数学教学的开展也是极为不利的，所以我们在教学的过程当中首先对数学教材深度剖析，不仅需要了解基本的数学公式和定理，我们还需要对其所对应的数学历史进行了解。数学在我们大部分的人心中的形象是严谨，一丝不苟的。貌似每个数学成绩好的学生身上都透露一种严谨的感觉，但是在实际教学过程当中，我们只要留心发现和观察，其实数学教学中有许多的数学历史都是非常有趣和动人的。数学这门学科是一门工具学科，其学习的意义不仅在学习中对其他学科有帮助，其实在我们的生活中的作用也是比较大的。许多学生在生活当中会遇到一些小麻烦，比如生活中我们在超市遇到促销，学生可能通过计算，可以得出哪种促销比较划算，同时也能通过对比和分析找出商家是否给出了真正的优惠，这些都是我们数学在生活中的应用。同时针对课堂数学课堂教学中渗透德育教育，我们就可以应用一些数学家的历史故事，比如陈景润数学家，在历史的发展过程中我们所能熟知的一些名人，其自身除了有过人的天赋，其还需要有严谨的态度和勤奋的精神。数学家陈景润就是这样一个人物，其在年少时对数字比较敏感，于是在今后的发展中其一直对数学进行探索和研究，并且在成名之后，还对数学抱有一种学徒的态度，学生在发展中花费了大量的草稿纸去证明哥德巴赫猜想，最后也取得了一定的成果。通过这样的故事告诫学生在学习的过程中要有严谨的态度，我们即使有过人的天赋也不要去骄傲自满，而是更加勤奋努力。

3.2提高教师自身素质，做好学生的榜样

在学校中学生接触最多的就是教师，并且在学习的过程中学生最信赖和最尊敬的人就是教师。教师所说的话和做的事情就有较高的权威性。我们经常会发现一个心态比较好的教师带出的学生都是比较开朗的，而一名严格的教师，管理出的学生对于学习的态度都是比较严谨的。所以教师的素质对于学生的影响是比较大的，因此我们在教学的过程当中就可以以此为契点，让教师在教学中注重自身的言行举止，在数学课堂当中，教师应该在课堂当中构建一种和谐自在的学习氛围，让学生能够在课堂学习中感到比较自在，同时对于课堂教学方式来说教师应该用一种严谨的态度，相对于一些做题思路教师要每个题都需要跟学生都要阐述一遍，或者是一些题目的解题过程教师都需要一步不差在黑板上陈述起来，这样就会让学生在学习的过程当中让学生养成一种严谨的态度，在学习的过程中无论在简单的题目学生都会去一步步处理，这样对于学生的发展也是比较有利的。

4.结束语

综上所述，在教学的过程中我们通过数学教学渗透德育教育，在这个过程中我们本身会遇到一些问题，但是我们通过分析和探讨，在教学的过程当中去深度剖析数学教材，利用数学历史故事去感染学生，同时在日常教学过程中提升教师的素质，去间接影响学生完成德育教育的渗透。

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